IB課程輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦哪家?機(jī)構(gòu)詳情介紹！

　　IB課程輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦哪家?1B作為國(guó)際課程中比較難也是涉及范圍比較廣的一一個(gè)課程，很多機(jī)構(gòu)無(wú)法進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們想要進(jìn)行課程提升，卻找不到最有效的途徑，所以對(duì)于IB課程輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，大家應(yīng)該考量更多的內(nèi)容，包含師資等等的情況，那么對(duì)于B課程輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，推薦大家了解一下犀牛國(guó)際教育，專(zhuān)注國(guó)際教育輔導(dǎo)，助力海外升學(xué).

　　IB課程為什么這么難?

　　每門(mén)IB課程各有其特點(diǎn)，學(xué)生面對(duì)的挑戰(zhàn)也各不相同。了解IB課程難點(diǎn)可以幫助大家有針對(duì)性地學(xué)習(xí)課程。給大家舉幾個(gè)例子：

　　IB數(shù)學(xué)

　　課程概念抽象，課程進(jìn)度很快;

　　2019年改革，2021年才進(jìn)行首考，可利用的學(xué)習(xí)資料較少;

　　學(xué)生應(yīng)該習(xí)慣使用代數(shù)表達(dá)式、認(rèn)知模式并理解這些模式的數(shù)學(xué)化概括;

　　學(xué)習(xí)者需具備在實(shí)際環(huán)境中使用數(shù)學(xué)并解決實(shí)際問(wèn)題的能力;

　　數(shù)學(xué)AA課程要求分析專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課程著重于構(gòu)造、交流和證明正確的數(shù)學(xué)論證。數(shù)學(xué)AI學(xué)生應(yīng)該習(xí)慣使用代數(shù)表達(dá)式、認(rèn)知模式并理解這些模式的數(shù)學(xué)化概括;

　　微積分內(nèi)容部分是新的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，三角學(xué)、函數(shù)、微積分相關(guān)知識(shí)內(nèi)容難度較大;

　　IB數(shù)學(xué)課程要求大家突破思維的局限進(jìn)行思考;

　　據(jù)說(shuō)IB數(shù)學(xué)考試題目對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力要求也比較高;

　　IB化學(xué)

　　課程內(nèi)容量大，知識(shí)內(nèi)容廣泛;

　　化學(xué)術(shù)語(yǔ)多;

　　化學(xué)反應(yīng)和結(jié)構(gòu)式內(nèi)容多，且難理解，需要記憶的內(nèi)容多;

　　注意，有機(jī)化學(xué)很偏難;

　　IB物理

　　IB物理要求學(xué)習(xí)者具備數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的能力基礎(chǔ);

　　知識(shí)內(nèi)容跨學(xué)科;

　　IB物理學(xué)習(xí)從最難的Topic開(kāi)始。根據(jù)IB 物理課程大綱，學(xué)習(xí)者通常會(huì)在課程的第一個(gè)月內(nèi)就要學(xué)習(xí)力學(xué)內(nèi)容。力學(xué)很難，而且考試時(shí)占比較重;

　　物理概念比較抽象，回答問(wèn)題的考試技巧要求比較高;

　　有些物理題偏難，以至于學(xué)生甚至不確定該采取哪種方法解題;

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)

　　2022年5月首考，可參考的學(xué)習(xí)資料和復(fù)習(xí)資源較少;

　　較多經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和相關(guān)的額外知識(shí)內(nèi)容，涉及的知識(shí)面廣泛;

　　需要記憶的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多;

　　知識(shí)內(nèi)容跨學(xué)科;

　　需要學(xué)習(xí)者有一定的計(jì)算能力;

　　需進(jìn)行邏輯和批判性思考;

　　考試答案通常是大段論述，英語(yǔ)能力要求高;

　　需要進(jìn)行閱讀，拓展課外知識(shí)。

　　IB數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧?

　　第一個(gè)是復(fù)習(xí)技巧。

　　這方面，同學(xué)要清楚知道自己讀的課程，它的教學(xué)大綱(Syllabus)要求是什么，還有它背后想要同學(xué)達(dá)到什么樣的目標(biāo)。

　　IB數(shù)學(xué)科的教學(xué)大綱主要分為Analysis & Approaches(AA)和 Applications & Interpretation(AI)。每個(gè)課程又再細(xì)分有Higher level和Standard level兩類(lèi)?？偣簿陀兴膫€(gè)課程。

　　AA比較著重學(xué)生的代數(shù)運(yùn)算，希望同學(xué)能了解數(shù)學(xué)背后的原理。尤其是Higher Level和Standard level中比較深的題目會(huì)要求同學(xué)懂得一些概念的(conceptual)東西，所以同學(xué)一定要復(fù)習(xí)「為什么」這個(gè)方面。

　　至于AI課程，跟AA的教學(xué)目的是相反。主要是想同學(xué)學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)工具，然后應(yīng)用在真實(shí)生活(real life)的問(wèn)題上。AI課程對(duì)同學(xué)代數(shù)運(yùn)算的要求不算太強(qiáng)，反而著重同學(xué)是否懂得獲得的數(shù)字在題目設(shè)定的背景下到底代表些什么。很多時(shí)候讀AI的同學(xué)都是拿著計(jì)算機(jī)來(lái)算答案，所以這種題目得到的分?jǐn)?shù)不會(huì)太高，可能只有一到兩分。同學(xué)要多著重Interpretation(解釋)部分，明白數(shù)字代表些什么和為什么。

　　所以讀AI和AA的同學(xué)，不要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放錯(cuò)。比如，讀AI的同學(xué)不斷操練代數(shù)運(yùn)算;讀AA的同學(xué)則不懂?dāng)?shù)字背后的原理，這樣的話，同學(xué)是很難會(huì)在IB數(shù)學(xué)科取得好成績(jī)。

　　當(dāng)同學(xué)了解教學(xué)大綱后，要如何復(fù)習(xí)?

　　坦白說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是靠操練題目。每學(xué)習(xí)完一個(gè)主題，同學(xué)就應(yīng)該根據(jù)主題嘗試做過(guò)往的考卷。做完過(guò)往的考卷后，同學(xué)大概已經(jīng)把每個(gè)主題復(fù)習(xí)得很熟。

　　不過(guò)，快到考試前，同學(xué)卻不能單靠根據(jù)主題來(lái)練習(xí)題目，反而要根據(jù)過(guò)往考卷的年份來(lái)做。做的時(shí)候，更要嘗試看看可否達(dá)到考試的要求。譬如最理想是分開(kāi)卷一和卷二，然后邊做邊計(jì)算時(shí)間，看看自己可否在限時(shí)內(nèi)完成題目。

　　因?yàn)橥瑢W(xué)根據(jù)主題來(lái)練習(xí)題目，只求把題目做熟，卻不太著意時(shí)間的控制，這樣到了考試時(shí)，同學(xué)可能會(huì)不夠時(shí)間做一道題目;但是，根據(jù)年份來(lái)做題目的話，同學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間，這樣便大概知道每道題目要安排多少時(shí)間去完成。

　　更重要的是，同學(xué)平常練習(xí)做題目時(shí)，要記下自己做錯(cuò)了哪些題目。最好是有一份清單，記下那些主題不夠熟悉的，這能讓同學(xué)清楚知道還有哪些概念錯(cuò)失掉，需要加強(qiáng)。然后，再重新熟讀對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，再拿出對(duì)應(yīng)的題目，根據(jù)主題來(lái)作練習(xí)。操練熟了后，再拿考卷，根據(jù)年份來(lái)做。這樣下去，讓自己每個(gè)主題都有信心拿到一個(gè)高分?jǐn)?shù)。

　　同學(xué)要留意，臨近考試時(shí)，是無(wú)法從零開(kāi)始，即從了解教學(xué)大綱開(kāi)始，把以上所有步驟做一次，因?yàn)楦静粔驎r(shí)間，所以是要平常便要開(kāi)始做的。

　　至于大意的錯(cuò)誤，譬如把「+」寫(xiě)成「-」，不單純根據(jù)主題來(lái)糾正，而是要另外想方法把這問(wèn)題解決掉。

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　　犀牛教育IB課程輔導(dǎo)，緊貼課程大綱，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)與要點(diǎn)涉及課程框架，幫助學(xué)生迅速解決IB學(xué)習(xí)難題。

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