哪里有AMC10一對一輔導(dǎo)?上海犀牛教育AMC10培訓(xùn)怎么樣？

哪里有AMC10一對一輔導(dǎo)?上海犀牛教育AMC10一對一培訓(xùn)有什么特點(diǎn)?現(xiàn)在很多學(xué)生選擇參加AMC數(shù)學(xué)競賽，不過想要在amc數(shù)學(xué)競賽中考出一個(gè)好成績，最好的選擇是找一個(gè)amc數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)培訓(xùn)班，本文我們就針對amc10數(shù)學(xué)競賽一對一輔導(dǎo)培訓(xùn)進(jìn)行簡單的介紹，希望對大家能夠有所幫助！

對于許多想在短時(shí)間內(nèi)想要沖獎(jiǎng)的學(xué)生來說，AMC10一對一培訓(xùn)是一個(gè)很好的選擇。AMC10一對一輔導(dǎo)是指授課教師只針對一個(gè)學(xué)生，這樣教師可以更好地了解個(gè)別學(xué)生，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給出問題。如果學(xué)生有其他問題，他們可以隨時(shí)反饋給老師，及時(shí)得到答案。對于AMC考試的每個(gè)知識點(diǎn)，教師可以一對一地解決學(xué)生各方面的問題，查漏補(bǔ)缺，糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生盡可能的掌握每個(gè)考點(diǎn)及答題技巧

現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)時(shí)間排期滿，很難找到適合的班課，選擇一對一培訓(xùn)，上課時(shí)間靈活，經(jīng)湊性強(qiáng)，學(xué)習(xí)更高效

1對1個(gè)性化輔導(dǎo)，針對學(xué)生進(jìn)行量身定做個(gè)性化輔導(dǎo)方案，一個(gè)老師帶一個(gè)學(xué)生，因人施教，針對性極強(qiáng)，因此能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力全面提升，實(shí)實(shí)在在提升成績。

很多家長說我給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，但是遲遲不見效果，那是因?yàn)槟銢]有選對課外輔導(dǎo)。

以下四類學(xué)生可以考慮AMC1對1學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

 

01

適合腦子聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是沒有養(yǎng)成正確合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，缺乏足夠的學(xué)習(xí)動機(jī)、自制力差的學(xué)生。這類學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性，對知識的理解往往淺嘗輒止，基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，基本概念理解不深入。如果采用集體面授或者大班授課，可能會因?yàn)槔蠋煹淖⒁饬]有在他身上而“隨波逐流”，如果采取一對一的教學(xué)模式可以對孩子起到更好的監(jiān)督作用。

02

適合在AMC大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。這類學(xué)生也可分為兩類：一類是之前在低年級時(shí)是優(yōu)等生，但隨著升入重點(diǎn)學(xué)校之后，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，面對高手云集的競爭環(huán)境，競爭壓力加大而且老師講課節(jié)奏偏快，原來有著優(yōu)勢心態(tài)的他們心態(tài)逐漸失衡，跟不上老師講課節(jié)奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成惡性循環(huán)，不僅影響學(xué)習(xí)，如果處理不好還可能會因?qū)W習(xí)壓力大引起自卑、心理扭曲等問題；另一種情況是綜合學(xué)習(xí)能力在整體的學(xué)生群體中排中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。

03

適合之前數(shù)學(xué)“欠債太多”制定目標(biāo)與計(jì)劃：這一類學(xué)生往往在備考中很難跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)程，在學(xué)校學(xué)習(xí)中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈。在這種情況下，如果不在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間之外給學(xué)生一個(gè)額外的推力，靠學(xué)生自身的調(diào)整一般很難達(dá)到好的效果，往往會越拖越難，最后徹底失去學(xué)習(xí)興趣與動力，考試結(jié)果也就可想而知了。

04

希望盡早培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長。這些家長對孩子的教育比較“有遠(yuǎn)見”，在孩子學(xué)習(xí)的初級階段就希望通過選擇值得信任的學(xué)校提供的“1對1教學(xué)模式”幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。