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發(fā)布時(shí)間：2023-04-18 09:54:10
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IB經(jīng)濟(jì)學(xué)大綱學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些？HL&SL有什么區(qū)別？難度差異大嗎？歷年真題哪里可以領(lǐng)?。?/span>
第1單元：經(jīng)濟(jì)學(xué)概論；SL為10小時(shí)，HL為10小時(shí)
1.1 什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)？
1.2 經(jīng)濟(jì)學(xué)家如何處理世界問題？
第2單元：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；SL為35小時(shí)，HL為70小時(shí)
2.1 需求
2.2 供應(yīng)
2.3 競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)均衡
2.4 對(duì)消費(fèi)者和生產(chǎn)者的最大化行為的批判
2.5 需求彈性
2.6 供應(yīng)彈性
2.7 政府在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用
2.8 市場(chǎng)失靈：外部性和公共池或公共訪問失敗
2.9 市場(chǎng)失靈：公共物品
（以下內(nèi)容僅限HL學(xué)生學(xué)習(xí)）
2.10 市場(chǎng)失靈：信息不對(duì)稱
2.11 市場(chǎng)失靈：市場(chǎng)力量
2.12 市場(chǎng)無法實(shí)現(xiàn)平等
第3單元：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；SL為40小時(shí)，HL為75小時(shí)
3.1 衡量經(jīng)濟(jì)活動(dòng)并說明其變化
3.2 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的變化：總需求和總供給
3.3 宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)
3.4 不平等與貧困經(jīng)濟(jì)學(xué)
3.5 需求管理（需求側(cè)策略）：貨幣策略
3.6 需求管理：財(cái)政政策
3.7 供應(yīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)政策
第4單元：全球經(jīng)濟(jì)；SL為45小時(shí)，HL為65小時(shí)
4.1 國(guó)際貿(mào)易的利益
4.2 貿(mào)易保護(hù)的類型
4.3 支持和反對(duì)貿(mào)易控制/保護(hù)的論點(diǎn)
4.4 經(jīng)濟(jì)一體化
4.5 匯率
4.6 國(guó)際收支
4.7 可持續(xù)發(fā)展
4.8 衡量發(fā)展
4.9 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)/經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙
4.10 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)/經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略
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我們首先先說一下這兩個(gè)的區(qū)別，Standard Level 和 Higher Level 最簡(jiǎn)單的一個(gè)區(qū)別就是Higher Level肯定難很多。從考試層面來看，它難的地方在于比 Standard Level 多了一個(gè) Paper 3 ， 等于多考一份試卷。Paper 3 的題型是 Policy Question ，叫做政策題。
那政策題到底難在哪里呢？它難在題干會(huì)給你某一個(gè)國(guó)家或是某一個(gè)公司的經(jīng)濟(jì)狀況的背景信息，讓你讀懂信息后，去推薦用一個(gè)政策解決背景信息里的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題。這就很像你作為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)家在解決問題了。如果是考察微觀的知識(shí)，那你就很像作為企業(yè)的老板，要思考如何選擇方案來解決問題。
總結(jié)來說，難的地方在于你不僅僅要去解釋我的這個(gè)選擇為什么是對(duì)的，還要去評(píng)估和討論這個(gè)選擇，要站在客觀的角度去分析，它的優(yōu)劣勢(shì)是什么，我們又有什么方法可以解決它的缺點(diǎn)。這也就是我剛剛提到的，為什么 IBDP 的經(jīng)濟(jì)學(xué)可以很大程度上幫助你提升思維能力。
同學(xué)們?cè)诳吹揭粋€(gè)政策的時(shí)候，要看到它有兩面性，要知道如何去評(píng)估這個(gè)政策的好壞，這是我覺得 IB 經(jīng)濟(jì)最有含金量維的地方。這個(gè)答題的角度就是我們高中階段老師經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)的 critical thinking ，也就是批判性思維的能力。
從知識(shí)點(diǎn)本身來看，其實(shí)知識(shí)點(diǎn)的難度不會(huì)有太大的差異，但是 HL 會(huì)多一些知識(shí)點(diǎn)，深淺上差別不大，只有少部分知識(shí)點(diǎn) HL 會(huì)更深入一些，比如一些比較難以理解的或是更加抽象的現(xiàn)象?？偟膩碚f，學(xué)習(xí) HL 會(huì)比 SL 要付出更多的時(shí)間，畢竟 HL 的量確實(shí)是比較大的。
IBDP1(同步培優(yōu)班)
