“公認(rèn)最難”的IB課程到底在學(xué)什么？超全I(xiàn)B課程解析！一篇教你整明白IB課程

　　近年來(lái)，IB課程成為了學(xué)生們非常熱門(mén)的國(guó)際課程選擇。IB常被稱為“最難的國(guó)際高中體系之一”，但它其實(shí)并不只有高中，而是一個(gè)完整的從幼兒園到高中畢業(yè)的國(guó)際課程體系，涵蓋3-18歲學(xué)生的教育，可以說(shuō)是“IB陪伴你成長(zhǎng)”。

　　最初IB課程是為那些跨國(guó)生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生而創(chuàng)建的，其目的是讓他們可以在異國(guó)中接受全球統(tǒng)一的教育體系和課程。這樣即使回到家鄉(xiāng)或者中途去到另一個(gè)國(guó)家生活和學(xué)習(xí)的時(shí)候，IB體系的學(xué)生都可以順利銜接到當(dāng)?shù)氐腎B學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　IB課程范圍包括PYP小學(xué)一至五年級(jí)、MYP初中六至十年級(jí)和DP高中十一至十二年級(jí)三個(gè)不同學(xué)習(xí)階段，最后一個(gè)階段IBDP課程為進(jìn)入本科教育提供了國(guó)際公認(rèn)的資格，即IBDP文憑，該文憑并得到了全球許多大學(xué)的認(rèn)可。

　　如今我們常常聽(tīng)到的IB課程，其實(shí)大多時(shí)候指的是高中IBDP(國(guó)際文憑項(xiàng)目)。IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme)國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程是一個(gè)為期兩年的教育計(jì)劃，是兩年制的課程。由IBO國(guó)際組織統(tǒng)一管理和運(yùn)營(yíng)，以保持學(xué)術(shù)水平的統(tǒng)一。

　　就讀IBDP課程的學(xué)生必須在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)并參加校內(nèi)外評(píng)估以獲得高中文憑，不可以通過(guò)在家學(xué)習(xí)或者在教育機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)獲得IB文憑。而為了提供IB文憑，學(xué)校必須通過(guò)IBO組織授權(quán)認(rèn)證成為一所IB學(xué)校。

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　　IB課程內(nèi)容

　　一般我們選擇的是IBDP，也就是IB Diploma Programme/IB文憑，是兩年制的課程。所有IB學(xué)生學(xué)習(xí)6門(mén)不同學(xué)科，其中3門(mén)為高水平HL，3門(mén)為標(biāo)準(zhǔn)水平SL。

　　IBDP課程設(shè)置包含三大核心課程和六大類(lèi)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。所有參加IBDP課程的學(xué)生，在這六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　IB課程按1- 7分制評(píng)分，7分為最高分。要獲得IB文憑的資格，學(xué)生必須在6門(mén)課程中取得24分的綜合成績(jī)，其中高級(jí)課程至少12分，標(biāo)準(zhǔn)課程至少9分。

　　除了這6門(mén)課程，IB課程的學(xué)生還需要完成三門(mén)必修課，也就是我們常說(shuō)的——TOK知識(shí)理論、EE延伸論文和CAS(Creativity, Activity and Service-創(chuàng)造力、活動(dòng)、服務(wù))，學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個(gè)小時(shí)的CAS活動(dòng)。

　　IB六大學(xué)科組課程

　　1.語(yǔ)言和文學(xué)(通常是學(xué)生的母語(yǔ))

　　文學(xué)、語(yǔ)言與文學(xué)、文學(xué)與表演

　　中國(guó)的IB學(xué)生一般選中文或者英語(yǔ)，即自己能夠掌握的最好語(yǔ)種。其教學(xué)的重點(diǎn)不局限于語(yǔ)言水平的提升，更旨在通過(guò)文學(xué)鑒賞，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。

　　2.第二語(yǔ)言

　　語(yǔ)言習(xí)得，分為語(yǔ)言初學(xué)者AB(SL)、語(yǔ)言B(SL和HL)、古典語(yǔ)言;

　　第二語(yǔ)言習(xí)得課程重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，如進(jìn)行書(shū)面與口頭表達(dá)。口語(yǔ)和書(shū)面考試也是這一學(xué)科的兩大考核方式。

　　3.人文與社會(huì)學(xué)

　　可選擇的課程有

　　(SL/HL)：商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、地理、全球政治、 歷史、IT信息技術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)與文化人類(lèi)學(xué)

　　(SL)：世界宗教

　　4.實(shí)驗(yàn)科學(xué)

　　分為生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、設(shè)計(jì)技術(shù)、環(huán)境系統(tǒng)、體育和健康科學(xué)

　　考察重點(diǎn)在于：讓學(xué)生通過(guò)分組，合作完成一個(gè)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的分工合作能力，以及如何挖掘?qū)ν皇挛锏牟煌^點(diǎn)。

　　5.數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)

　　分為分析和方法AA、應(yīng)用和解釋AI，學(xué)生只能二選一，數(shù)學(xué)組從2019年8月開(kāi)始進(jìn)行課程改革，2021年5月進(jìn)行首次評(píng)估測(cè)試。

　　以數(shù)學(xué)為核心，部分?jǐn)?shù)學(xué)項(xiàng)目與計(jì)算機(jī)技術(shù)為選修課程。考查重點(diǎn)包括“數(shù)學(xué)調(diào)研”與“數(shù)學(xué)建模任務(wù)”兩大方面。

　　6.藝術(shù)與選修

　　藝術(shù)包括舞蹈、電影、音樂(lè)、戲劇、視覺(jué)藝術(shù)

　　學(xué)生可以從《第二語(yǔ)言、人文與社會(huì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)》中選修額外的科目，而不是藝術(shù)。

　　1-5組是必選類(lèi)別，每一類(lèi)都要選擇一個(gè)科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。第6組課程藝術(shù)可以選修，不選藝術(shù)的學(xué)生需要在前面5組中再添加一個(gè)科目。

　　課程分為 SL(普通課程)和HL(高級(jí)課程)兩種，高級(jí)課程包括普通課程的內(nèi)容，至少要拿到三個(gè)HL成績(jī)才能畢業(yè)。

　　另外，經(jīng)過(guò)IBO批準(zhǔn)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的需求和教學(xué)資源設(shè)計(jì)出新的課程和教學(xué)大綱。但僅限于標(biāo)準(zhǔn)水平級(jí)別的學(xué)習(xí)，如跨學(xué)科科目：環(huán)境系統(tǒng)和社會(huì)、文學(xué)和表演。

　　IB三項(xiàng)核心課程

　　1.知識(shí)理論課(TOK)

　　是一門(mén)跨學(xué)科的課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的判斷和總結(jié)能力、批判式思維，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。主要以小論文的形式作為考察標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.拓展論文EE(Extended Essay)

　　提供學(xué)生一次調(diào)研機(jī)會(huì)，探究以往所學(xué)課程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，寫(xiě)出一篇4000字的論文。

　　EE即大眾口中的4000字“高中階段的博士論文”，學(xué)生圍繞在IB課程中自己感興趣的課題進(jìn)行選題，只需選一門(mén)，旨在提高學(xué)生的獨(dú)立思考與研究能力、論文寫(xiě)作能力。各學(xué)科的EE也有不同。經(jīng)濟(jì)(以及所有IB第三組課程，如商務(wù)、地理、心理學(xué))EE的第一手?jǐn)?shù)據(jù)大都來(lái)自社會(huì)調(diào)查，跟第四組(自然科學(xué))比起來(lái)，這個(gè)過(guò)程缺乏可控性，學(xué)校支持也往往不足，因此難度會(huì)大一些。文學(xué)EE可以做文本分析，因此就搜集資料來(lái)講壓力較小。

　　3.創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)CAS(Creativity, Action and Service)

　　結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在課堂外進(jìn)行實(shí)踐。在IB課程學(xué)習(xí)的兩年間必須完成150小時(shí)的CAS活動(dòng)。

　　課程緊扣“全人教育”理念的中心思想，是IB課程設(shè)置獨(dú)特性的集中表現(xiàn)之一。作為學(xué)術(shù)課程的平衡，集學(xué)生興趣、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)期望于一體，不僅支持學(xué)生參與活動(dòng)，還幫助學(xué)生建立復(fù)盤(pán)思維，引導(dǎo)其利用書(shū)寫(xiě)、討論、報(bào)告的方式，反思自己在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)。

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　　IB評(píng)分細(xì)則

　　IB文憑最高分為45分，其中包括6門(mén)課程的42分，以及TOK+EE+CAS各1分，總分3分，只有3分都拿到，才能獲得IB diploma。45為最高分滿分，40分以上算高分，申請(qǐng)常春藤大學(xué)的學(xué)生需要分?jǐn)?shù)在40或以上。

　　IB考核方式

　　六大學(xué)科組課程

　　IBDP課程中的學(xué)科科目，使用內(nèi)部和外部評(píng)估進(jìn)行評(píng)估。

　　內(nèi)部評(píng)估因?qū)W生選擇的主題而異：可能有口頭陳述、實(shí)際工作或書(shū)面工作。在大多數(shù)情況下，這些最初由課堂老師進(jìn)行評(píng)估，如科學(xué)組的某一門(mén)科目生物，該科目的任課教師根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、單元測(cè)試、期中考試、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告和科學(xué)組的綜合項(xiàng)目等各方面來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)分，然后由指定的外部協(xié)調(diào)員核實(shí)或修改成績(jī)。

　　外部評(píng)估是指在DP結(jié)束時(shí)，學(xué)校會(huì)通過(guò)校外評(píng)估來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)生的能力，即我們通常說(shuō)的畢業(yè)統(tǒng)考。畢業(yè)統(tǒng)考分南半球和北半球，中國(guó)學(xué)生基本是參加北半球5月份的畢業(yè)考(南半球國(guó)家主要在11月份統(tǒng)考)，考試形式是筆考。例如生物這一學(xué)包含了：SL：P1P2P3，HL：P1P2P3，總共6張考卷，另外加上內(nèi)部評(píng)的SL和HL，最終得出IB生物這一門(mén)學(xué)科的總分。

　　三項(xiàng)核心課程

　　TOK核心課程的考核方式是通過(guò)10分鐘口頭陳述和1600字的論文進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生要從IB發(fā)布的六篇論文標(biāo)題中選一個(gè)。每次考試的時(shí)候，主題都會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生還要求參加演講，可以單獨(dú)進(jìn)行或者最多三人一組進(jìn)行演講。

　　EE論文由校外的IBO考官根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱打分。

　　通過(guò)綜合評(píng)估EE和TOK的兩次得分，得出最終的成績(jī)。

　　CAS課程雖然不參與評(píng)分制度，但也是IBDP中不可或缺的一個(gè)元素。因?yàn)槊宽?xiàng)活動(dòng)都有一名活動(dòng)負(fù)責(zé)人監(jiān)控與指導(dǎo)，并記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)。另外IB學(xué)生還必須要有CAS活動(dòng)日記，記錄自己的感想與啟迪。在這樣的情況下，多多少少也會(huì)影響到校內(nèi)評(píng)估的分?jǐn)?shù)。

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　　什么是IA

　　IA全稱即是Internal Assessment，是每一門(mén)課程都需要的一項(xiàng)內(nèi)容，具體的內(nèi)容要求每門(mén)課都不同，相當(dāng)于是對(duì)每門(mén)課程的一個(gè)綜合考評(píng)。與EE的4000字論文不同的是，EE是選一門(mén)課進(jìn)行大論文的寫(xiě)作，而IA算是一個(gè)每門(mén)課都需要完成的小論文。

　　這里順便說(shuō)一下，語(yǔ)言類(lèi)的科目比如中文/英語(yǔ)A，一般被稱為IOA(internal oral assessment)，這類(lèi)科目是不寫(xiě)論文而是用口語(yǔ)的方式進(jìn)行評(píng)估。

　　學(xué)生的IA一般會(huì)先由學(xué)校老師修改，然后再交給IB官方過(guò)目，給一些不合理的更正提出修改意見(jiàn)。IA這種考察學(xué)生的方式可以很好地去全方位看一個(gè)學(xué)生的綜合性如何。

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　　IB課程優(yōu)勢(shì)

　　IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。它的體系既具有與世界各國(guó)主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。

　　認(rèn)可度高

　　IB課程體系為全球所認(rèn)可，全球4000多所大學(xué)都承認(rèn)IB文憑證書(shū)，不僅將其納入考核標(biāo)準(zhǔn)之中，還將其視為發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的依據(jù)之一。

　　學(xué)生綜合能力得到提升

　　IB課程重視學(xué)生的整體發(fā)展和綜合能力，要求文理兼修，不允許偏科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維以及獨(dú)立科研能力有著非常有利的影響。

　　大學(xué)錄取優(yōu)勢(shì)

　　在錄取中，名牌大學(xué)錄取IB畢業(yè)生比例較高，IBO曾對(duì)美國(guó)名校本科新生錄取率進(jìn)行調(diào)查，顯示IB學(xué)生的錄取率遠(yuǎn)高于平均錄取率。

　　IB課程的選擇相對(duì)來(lái)說(shuō)靈活性比較小，可供學(xué)生做選擇的范圍沒(méi)有那么廣。對(duì)此，給出以下建議：

　　首先，學(xué)生最好在高中時(shí)候就先規(guī)劃好將來(lái)選的大學(xué)和專業(yè)，以此為目標(biāo)在六個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域進(jìn)行選課;其次，選課時(shí)需要先考慮自己的學(xué)科基礎(chǔ);再次，在選擇課程時(shí)盡量課程類(lèi)型和領(lǐng)域相對(duì)均衡;最后，選擇課程—定要明確其理由和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　IB從學(xué)習(xí)內(nèi)容到作業(yè)都難倒了不少人，為了幫助同學(xué)們解決IB復(fù)雜課程帶來(lái)的挑戰(zhàn)，犀牛國(guó)際IB學(xué)術(shù)同步課，就基于國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)和要求，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、校內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)目標(biāo)，定制同步學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　?? 學(xué)習(xí)過(guò)程中做到持續(xù)跟蹤

　　?? 幫助學(xué)生梳理知識(shí)重點(diǎn)&難度

　　?? 針對(duì)學(xué)生薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)

　　?? 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)作業(yè)答疑

　　?? 同步校內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)度

　　?? 提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和校內(nèi)任務(wù)完成質(zhì)量，避免校內(nèi)成績(jī)被單科拉垮。