AP宏觀經(jīng)濟學和微觀經(jīng)濟學有什么區(qū)別？該如何選擇呢？

發(fā)布時間：2025-06-24 10:12:42 編輯：橘子來源：犀牛國際教育

對于選擇AP課程的學生來說，AP經(jīng)濟學的五分率是相當較高的，是申請商科，理工科，文科的學生熱門科目，還是AP考試中報考人數(shù)很多的學科之一，AP經(jīng)濟學又分為宏觀經(jīng)濟和微觀經(jīng)濟，這兩者有什么區(qū)別，同學們該如何選擇?

AP宏觀經(jīng)濟和微觀經(jīng)濟對比

AP微觀經(jīng)濟學

研究范圍：以家庭、企業(yè)為單位研究對象，研究他

們的決策行為以及他們基本經(jīng)濟活動中的相互關系。從個體決策者，無論是企業(yè)還是消費者，看清大家在社會生活中所承擔的經(jīng)濟角色。其核心問題是市場中的價格理論。

考試內(nèi)容：更側重個體、家庭、公司和市場之間的

經(jīng)濟關系。（“牛奶的價格上升，消費者的購買牛奶的數(shù)量會下降”）

包含6個單元：

①基本經(jīng)濟學概念，占12%-15%的分值。

②供求關系，占20%-25%的分值。

③生產(chǎn)、成本和完全競爭模式，占22%-25%的分值。

④不完全競爭，占15%-22%的分值。

⑤要素市場，占10%-13%的分值。

⑥市場失靈和政府作用，占8%-13%的分值。

計算量：主要是(彈性運用)章節(jié)計算難度較大

2024 AP微觀經(jīng)濟學五分率

17%(5)、25%(4)、23%(3)、21%(2)、14%(1)

考察重點：基礎經(jīng)濟概念，供需定律，四種市場類型，要素市場及政府決策等。

AP宏觀經(jīng)濟學

研究范圍：以一個經(jīng)濟社會整體為分析對象，研究

國家的整體經(jīng)濟運行和政府如何實現(xiàn)經(jīng)濟目標而進行調(diào)節(jié)的問題。

考試內(nèi)容：主要包含基礎經(jīng)濟學，考察學生對經(jīng)濟現(xiàn)象的認知能力、解決經(jīng)濟問題的能力以及相關經(jīng)濟學指標的計算能力。討論的是整個經(jīng)濟體作為研究對象，研究經(jīng)濟中各相關總量的決定及其變化，例如整個國家經(jīng)濟運作的話題，比如國民收入，通貨，膨脹和失業(yè)等，學習內(nèi)容會抽象一點。（“國內(nèi)物價水平增長，會導致實際國內(nèi)消費總值下降”）

包含6個單元：

① 基本的經(jīng)濟學概念，分值占比5%-10%;

② 經(jīng)濟指標和商業(yè)周期，分值占比12-17%;

③ 國民收入與價格確定，分值占比17-27%;

④ 金融行業(yè)，分值占比18-23%;

⑤ 穩(wěn)定政策的長期結果，分值占比20-30%;

⑥ 開放型經(jīng)濟—國際貿(mào)易和金融，分值占比10-13%。

計算量：主要是(政府的財政政策與貨幣政策)章節(jié)對計算有較高要求

2024 AP宏觀經(jīng)濟學五分率

16%(5)、21%(4)、25%(3)、23%(2)、15%(1)

考察重點：主要圍繞宏觀經(jīng)濟中的4大問題、2個模型、政府2種政策來講解

4大問題：

產(chǎn)出(我們主要用GDP表示)(output and GDP)和經(jīng)濟增長(Economicgrowth)、失業(yè)(unemployment)、通貨膨脹(inflation)和通貨緊縮(disinflation)以及國際收支平衡(balance of payment)。

2個模型：

總支出模型(aggregate expenditure)和總需求和總供給(AggregateDemand/Aggregate Supply)模型。

2個政策：

財政政策(fiscal policy)和貨幣政策(monetary policy)。在研究貨幣政策時還要學習美國的銀行體系(Banking system)。

AP微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學怎么選

從考察內(nèi)容來看：微觀經(jīng)濟學更貼近生活，比較容易理解，適合優(yōu)先學習，而宏觀經(jīng)濟學則離我們的日常生活有一定距離，會比較難以理解。

從考察知識點來看：微觀經(jīng)濟學的知識點相對宏觀經(jīng)濟學多而雜，在經(jīng)濟學的學習中，對圖像的理解至關重要，相對而言，微觀經(jīng)濟學涉及的圖形有20個左右，而宏觀只有6個左右。

AP微觀經(jīng)濟學主要研究生產(chǎn)者和消費者的經(jīng)濟行為，是整體經(jīng)濟學的基礎，目的是建立經(jīng)濟學基本的思維模式，初學的同學更容易拿5分;

AP宏觀經(jīng)濟學國家的整體經(jīng)濟行為，基本概念更抽象，容易混淆，又是大考的高頻考點和重點，對邏輯思維要求比較高，在學習宏觀的過程中，需要穿插微觀的知識點回顧整理，所以最好有微觀經(jīng)濟學基礎。

由于兩門AP科目的考試時間比較接近，核心概念與理論相通，學習方式基本相同，有部分內(nèi)容重合，尤其是基本經(jīng)濟概念和供需兩個知識點。

①微觀和宏觀同時選：

如果時間充足的情況下，其實建議同學們同時備考微觀和宏觀經(jīng)濟學，因為這樣可以把經(jīng)濟學的知識點串聯(lián)起來，形成完整的知識網(wǎng)絡，更容易消化知識點。需要注意的是，兩門經(jīng)濟的考試時間，比較接近，同時報考要注意時間管理，最好在1月前完成微觀經(jīng)濟的學習，3月前完成宏觀經(jīng)濟學習。

②先微觀后宏觀：

時間緊張的同學，建議第一年先報考AP微觀經(jīng)濟學，第二年再報考AP宏觀經(jīng)濟學。

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