發(fā)布時(shí)間:2023-03-31 10:47:32
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作為今年中國(guó)學(xué)生還可以參加的“唯一”高含金量的國(guó)際化學(xué)競(jìng)賽,CCC加拿大化學(xué)競(jìng)賽還沒(méi)有報(bào)名的學(xué)生要抓緊時(shí)間!CCC化學(xué)競(jìng)賽報(bào)名截止時(shí)間是4月12日!對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)較好的9年級(jí)及以上同學(xué),都可以參加CCC化學(xué)競(jìng)賽,如果能取得好成績(jī),就能進(jìn)入下一輪CCO加拿大化學(xué)奧賽!
比賽時(shí)間:2023年4月22日
報(bào)名截止:2023年4月12日
推薦參賽學(xué)生:更適合9-10年級(jí)學(xué)生及化學(xué)競(jìng)賽入門(mén)選手
競(jìng)賽語(yǔ)言:英語(yǔ)
競(jìng)賽時(shí)間:共60分鐘
競(jìng)賽題型:共25道選擇題
考試內(nèi)容:安全性問(wèn)題;有機(jī)化學(xué);酸和堿;從結(jié)構(gòu)到性質(zhì);電化學(xué);溶液和化學(xué)計(jì)量學(xué)、氣體定律和基本概念的先決條件;熱化學(xué)、反應(yīng)動(dòng)力學(xué);化學(xué)平衡
全球獎(jiǎng)項(xiàng):
全球杰出獎(jiǎng):加拿大參賽選手排名前10% 的同學(xué)可以獲得此獎(jiǎng)項(xiàng),中國(guó)同學(xué)只要超過(guò)加拿大前10% 的選手的分?jǐn)?shù)線即可獲得該獎(jiǎng)項(xiàng);2018 年,近 15% 的中國(guó)選手獲得全球杰出獎(jiǎng)
中國(guó)賽區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng):
金獎(jiǎng):成績(jī)前10%
銀獎(jiǎng):成績(jī)前25%
銅獎(jiǎng):成績(jī)前35%
區(qū)域優(yōu)秀獎(jiǎng):各區(qū)域排名(除全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)外)前20%
晉級(jí)流程:
在加拿大化學(xué)思維挑戰(zhàn)活動(dòng)(CCC) 中獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、區(qū)域優(yōu)秀獎(jiǎng)的同學(xué)有資格獲邀參加加拿大化學(xué)奧林匹克活動(dòng)(CCO)
想要晉級(jí)CCO,CCC競(jìng)賽考綱要求快來(lái)看下吧~
用化學(xué)公式說(shuō)明各種天然和合成的含碳化合物。
結(jié)合碳原子的獨(dú)特性質(zhì),解釋有機(jī)化合物的大量和多樣性。
寫(xiě)出各種有機(jī)化合物的分子式,并提供IUPAC名稱。
解釋碳鍵如何形成烷烴。
識(shí)別下列官能團(tuán):烯烴、炔、芳基、苯基、鹵代烷、醇、醚、醛、酮、羧酸、酯、鹵代酸、酸酐、胺、酰胺和腈。
對(duì)各種有機(jī)化合物進(jìn)行分類(lèi)。
確定以下幾種有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型:還原、氧化、取代、消除和加成,并預(yù)測(cè)這些反應(yīng)的產(chǎn)物。
根據(jù)物質(zhì)的特性、名稱和配方,將其分為酸、堿、兩性或鹽類(lèi)。
預(yù)測(cè)酸堿反應(yīng)的產(chǎn)物。
用平衡的概念比較強(qiáng)酸和弱酸和堿。
根據(jù)強(qiáng)酸或弱酸或堿的濃度,計(jì)算其pH值。
用化學(xué)計(jì)量法測(cè)定酸或堿溶液的濃度。
描述一些常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致的材料性質(zhì)的變化。
使用模型來(lái)描述原子和分子的結(jié)構(gòu)和組成。
找出常見(jiàn)元素的例子,比較它們的特征和原子結(jié)構(gòu)。
表述原子三種基本粒子(質(zhì)子、中子和電子)的相對(duì)質(zhì)量和電荷。
在給定原子序數(shù)和質(zhì)量數(shù)的情況下,確定一種元素的不同同位素。
描述電路中電荷的流動(dòng)。
描述包含可變電阻、電壓和電流的串聯(lián)和并聯(lián)電路。
從實(shí)驗(yàn)和理論上定義氧化和還原。
預(yù)測(cè)各種電化學(xué)電池的電壓。
比較電化學(xué)電池和電解電池的能量效率,電子流/轉(zhuǎn)移和化學(xué)變化。
定義純物質(zhì)的摩爾質(zhì)量,并進(jìn)行摩爾質(zhì)量相互轉(zhuǎn)換。
使用分子內(nèi)力和分子間力的概念描述溶解過(guò)程。
定義與溶液相關(guān)的平衡概念。
測(cè)定純物質(zhì)在水中的摩爾溶解度。
定量地分析各種物質(zhì)的密度。
定性地描述質(zhì)量和重量之間的關(guān)系。
解釋溫度變化對(duì)固體、液體和氣體密度的影響,并將結(jié)果與物質(zhì)的粒子模型聯(lián)系起來(lái)。
編寫(xiě)烷烴燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平。
用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定各種化學(xué)反應(yīng)的能量變化。
用勢(shì)能圖說(shuō)明各種化學(xué)反應(yīng)的能量變化。
說(shuō)明速率是一段時(shí)間內(nèi)某個(gè)量的變化。
確定測(cè)量特定化學(xué)反應(yīng)速率的方法,例如參考溶液的質(zhì)量、體積、濃度或pH值的變化。
識(shí)別不同類(lèi)型的平衡(物理的和化學(xué)的)。
區(qū)分均相平衡和非均相平衡。
舉出一些可逆反應(yīng)的例子。
列出平衡狀態(tài)的特征。
比賽時(shí)間:每年9月
考試形式:具有挑戰(zhàn)性的簡(jiǎn)答題和證明題
參賽形式:個(gè)人賽, 筆試
競(jìng)賽語(yǔ)言:英語(yǔ)
競(jìng)賽時(shí)間:90分鐘
考試內(nèi)容:CCO競(jìng)賽考題難度較高,適合高年級(jí)同學(xué),它復(fù)雜的地方在于物理化學(xué)的內(nèi)容:量子化學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、化學(xué)熱力學(xué)等,需要學(xué)生有非常過(guò)硬的物理化學(xué)理論基礎(chǔ)和理科邏輯思維能力。
全球杰出獎(jiǎng):加拿大參賽選手排名前10% 的同學(xué)可以獲得此獎(jiǎng)項(xiàng),中國(guó)同學(xué)只要超過(guò)加拿大前10% 的選手的分?jǐn)?shù)線即可獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)
中國(guó)賽區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)
超級(jí)金牌:成績(jī)前5%
金牌:成績(jī)前10%
銀牌:成績(jī)前20%
銅牌:總分排名前35%
CCC本身難度較低,并且都是選擇題,更適合9-10年級(jí)學(xué)生及化學(xué)競(jìng)賽入門(mén)選手,本質(zhì)就比較接近正常的校內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí),主要是課本知識(shí)的延伸,雖然有一定的難度,如果是高一或者初三的學(xué)生,提前去預(yù)習(xí)一下科目知識(shí)點(diǎn),還是有可能拿到一個(gè)還不錯(cuò)的獎(jiǎng)項(xiàng)。
但是CCO全部是證明題和簡(jiǎn)答題,還需要學(xué)生有一定的化學(xué)天賦和化學(xué)思維,難度較高,適合高年級(jí)同學(xué),它復(fù)雜的地方在于物理化學(xué)的內(nèi)容:量子化學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、化學(xué)熱力學(xué)等,需要學(xué)生有非常過(guò)硬的物理化學(xué)理論基礎(chǔ)和理科邏輯
01
掌握化學(xué)單詞和元素周期表
因?yàn)椋?strong style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">CCC化學(xué)奧賽和CCO化學(xué)競(jìng)賽是純英語(yǔ)試卷,因此同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)要牢記化學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)單詞,以免因?yàn)閱卧~不理解,導(dǎo)致無(wú)法理解化學(xué)試題,而導(dǎo)致丟分。還需要熟悉元素周期表常見(jiàn)元素名; 會(huì)基本化學(xué)方程式配平方法;了解組成微觀世界的基本粒子:質(zhì)子、中子、電子;數(shù)學(xué)上知道對(duì)數(shù)運(yùn)算。
02
提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和效率
CCO化學(xué)奧賽涉及的計(jì)算量較大,題目都是基于真實(shí)情景下,平時(shí)練習(xí)中基本涉及不到,同學(xué)們一定要加強(qiáng)練習(xí)去適應(yīng),提高計(jì)算準(zhǔn)確度。同學(xué)們?cè)谟?jì)算的時(shí)候可以參考這些方法:差量法、十字交叉法、平均法、守恒法、極值法、關(guān)系式法、方程式疊加法、等量代換法、摩爾電子質(zhì)量法、討論法等等。
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