小托福是專門為11-15歲的小學(xué)生和初中生設(shè)計(jì)的。這個(gè)年齡段的孩子會更加專注于語言本身的運(yùn)用能力。小托福的考試形式是紙筆考試。

考試要求為A2/B1/B2，能力低于托福，但跨度廣于托福。小型托福注重語言學(xué)習(xí)的先進(jìn)指導(dǎo)，也有留學(xué)申請的基礎(chǔ)。

托?？偡肿罡?00分，每部分最高300分；托福不僅提供具體分?jǐn)?shù)，還提供非常詳細(xì)的分?jǐn)?shù)報(bào)告，從聽、語法詞匯、閱讀等方面講解考生的語言能力，指出學(xué)習(xí)方向。

TOEFLJunior總分為600-900分，按不同分?jǐn)?shù)分為5個(gè)等級，學(xué)生需要超過3500個(gè)單詞才能獲得845分以上的最高分，這意味著掌握國內(nèi)初中詞匯和高中詞匯，了解一些大學(xué)四級詞匯和一些學(xué)術(shù)詞匯。

小托福難度相比于一般托福也有很大程度的降低。小托福難度相當(dāng)于大學(xué)英語四級的水平，詞匯跟語法難度都相當(dāng)。對于不適應(yīng)其考試方式的學(xué)校生來說，較好提前參加培訓(xùn)班適應(yīng)一下。

備考“小托福”對于有出國意向的學(xué)校校生來說還是很有必要的，從小托福入手，對于以后英語、托福、SAT的學(xué)習(xí)都很有幫助。
 

小托福是是所有出國標(biāo)準(zhǔn)考試難度較低的一門,是日后參加其他出國考試的重要過渡,小托福詞匯量3000~3500, 而托福詞匯量為8000~10000, 故對于基礎(chǔ)不牢固的中小學(xué)生更適合以小托福為標(biāo)準(zhǔn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

或許已經(jīng)聽到了關(guān)于托福改革的信息，或許覺得自家孩子還沒有考托福的必要，不用太過擔(dān)心。然而，就在6月初，ETS再次宣布了一項(xiàng)改革。

原本不包含寫作部分的小托福將在10月份加入該項(xiàng)考試。

有些家長可能會認(rèn)為：“只要積累更多的材料，背誦一些寫作模板，你就不能得到高分嗎？”事實(shí)并非如此。

在網(wǎng)上，我們經(jīng)?？吹胶芏嗉议L曬出小托福的高分，平均800分+、850+很常見。

有些人甚至在裸考中得到895分，這讓人對這個(gè)充滿“雞娃”現(xiàn)象的世界感到不真實(shí)，但事實(shí)確實(shí)如此。

然而，高分是否意味著良好的英語能力？答案并非如此。

以語法為例

考試成績高并不意味著孩子掌握了語法的能力，他們只是掌握了解題的規(guī)律。

例如，有些孩子在做語法題的時(shí)候，知道什么詞需要加-ing，什么詞需要用過去式。

他們基本上是用“套公式”的方法來做題和拿分。

語法的作用是什么呢？

它是用來組織句子，準(zhǔn)確地表達(dá)意思，而不是胡說八道。

當(dāng)我們只以一種常規(guī)的方式學(xué)習(xí)語法時(shí)，事實(shí)上，我們的孩子并沒有學(xué)會如何使用語法來串聯(lián)單詞和表達(dá)意思。

這也是為什么中國孩子在需要主動輸出的寫作項(xiàng)目中很難取得高分的原因。

因此，在小托福中加入寫作部分后，家長不能掉以輕心，需要更加注重英語能力的運(yùn)用。

除了增加寫作的新模塊外，聽力和閱讀部分也發(fā)生了新的變化。

在最新發(fā)布的《TOEFLJunior標(biāo)準(zhǔn)考試官方指南》中，聽力和閱讀對應(yīng)CEFR水平的分?jǐn)?shù)發(fā)生了變化。

CEFR它是一種常用的歐洲語言能力描述標(biāo)準(zhǔn)，得到廣泛認(rèn)可。

小托福和CEFR標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)，分為A1到B2等級，等級能力不斷提高。

改革前，閱讀和聽力部分的最低分?jǐn)?shù)可達(dá)B2水平為280分。
 

在最新的官方指南中，閱讀和聽力需要290分才能達(dá)到B2水平。

這一變化表明，ETS的官方發(fā)展趨勢是通過更準(zhǔn)確的手段來衡量考生的英語能力，準(zhǔn)確而真實(shí)地反映考生的水平。

想象一下，現(xiàn)在考試只有三個(gè)部分，每個(gè)部分300分。在超級牛人的情況下，你可以扣的分?jǐn)?shù)不多。

要達(dá)到B2水平的閱讀和聽力，需要達(dá)到290分，比之前的280分門檻提高了整整10分。

在小托福的寫作部分，正確的詞匯拼寫非常重要。一個(gè)單詞的錯(cuò)誤拼寫可能會影響句子的準(zhǔn)確性和可讀性，從而降低作文的質(zhì)量和分?jǐn)?shù)。

家長要鼓勵(lì)孩子重視詞匯拼寫的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。通過背單詞、做詞匯練習(xí)、模擬寫作，可以提高孩子的詞匯拼寫水平。同時(shí)，還要教他們在寫作過程中多次校對和檢查拼寫錯(cuò)誤，保證作文的準(zhǔn)確性和流暢性。

良好的語法習(xí)慣是寫作的關(guān)鍵因素。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子注意正確的語法結(jié)構(gòu)和句子表達(dá)。通過練習(xí)語法習(xí)慣、閱讀英語文章和參與英語寫作討論，可以培養(yǎng)孩子的語法意識和表達(dá)能力。

還可以提供一些常見的語法錯(cuò)誤案例，并幫助孩子糾正和理解這些錯(cuò)誤，以避免在寫作中重復(fù)類似的問題。持續(xù)的語法訓(xùn)練和反復(fù)的練習(xí)將有助于提高孩子的寫作能力和得分。

寫作不僅是語法和詞匯的運(yùn)用，更需要獨(dú)立的觀點(diǎn)和豐富的材料支持。家長可以鼓勵(lì)孩子多讀多思，培養(yǎng)孩子對不同話題的看法和看法。

可以引導(dǎo)孩子們積累一些常見的論據(jù)和例子來支持他們的討論和觀點(diǎn)。家長可以提供一些相關(guān)的閱讀材料、新聞報(bào)道或觀點(diǎn)分享，幫助孩子擴(kuò)大知識面和素材庫。

孩子們就可以更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)邏輯性和說服力，提高寫作質(zhì)量和得分。

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