發(fā)布時(shí)間:2024-01-16 11:26:42 編輯:小楊來(lái)源:犀牛國(guó)際教育
作為美國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)所推薦的北美商賽活動(dòng),F(xiàn)BLA和BPA在全美大學(xué)中具有極高的認(rèn)可度。這兩項(xiàng)賽事的學(xué)術(shù)體系與IB、AP以及A-level等國(guó)際大學(xué)預(yù)科課程緊密銜接。那么,F(xiàn)BLA和BPA兩項(xiàng)賽事有什么區(qū)別?是否應(yīng)該都參加?
FBLA和BPA是兩個(gè)備受矚目的商業(yè)學(xué)生競(jìng)賽,分別代表了Future Business Leaders of America和Business Professionals of America兩個(gè)組織。這些競(jìng)賽在北美地區(qū)乃至全球范圍內(nèi)都有很高的聲譽(yù),為參賽者提供了展示自己商業(yè)知識(shí)和技能的舞臺(tái)。
FBLA競(jìng)賽主要側(cè)重于商業(yè)研究和策略制定,參賽者需要展示他們的商業(yè)洞察力和領(lǐng)導(dǎo)才能。該賽事涵蓋了廣泛的商業(yè)領(lǐng)域,包括市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、人力資源、供應(yīng)鏈管理等。在FBLA競(jìng)賽中,參賽者需要展示他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)還需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和公眾演講。
BPA競(jìng)賽則更注重于商業(yè)技能和應(yīng)用,參賽者需要展示他們?cè)谏虡I(yè)領(lǐng)域中的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。該賽事涵蓋了諸如會(huì)計(jì)、金融、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等專業(yè)領(lǐng)域,同時(shí)也包括計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程等STEM領(lǐng)域。在BPA競(jìng)賽中,參賽者需要展示他們的分析能力、創(chuàng)新思維以及在現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中的應(yīng)對(duì)能力。
FBLA和BPA的區(qū)別
在中國(guó)初級(jí)站階段,F(xiàn)BLA和BPA之間存在最大的差別。FBLA的比賽形式相對(duì)較為簡(jiǎn)單,只有客觀題測(cè)評(píng),參賽者需要展示對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。相比之下,BPA則有兩種不同的形式選擇。首先,主觀案例分析是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,每個(gè)團(tuán)隊(duì)由3至4名參賽者組成,他們需要共同分析和解決問(wèn)題。這種形式更注重團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。其次,客觀題測(cè)評(píng)則僅限于個(gè)人參賽,參賽者需要展示對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。
在SKT(思珂特教育)承辦的中國(guó)區(qū)初級(jí)站中,F(xiàn)BLA與BPA客觀測(cè)評(píng)組的考綱是一致的,這意味著如果同時(shí)報(bào)名參加這兩項(xiàng)競(jìng)賽的客觀測(cè)評(píng),可以同時(shí)準(zhǔn)備。這樣的設(shè)置使得參賽者能夠更全面地展示自己的知識(shí)和能力,同時(shí)也能更好地體驗(yàn)競(jìng)賽的樂(lè)趣。當(dāng)然,對(duì)于想要在競(jìng)賽中取得好成績(jī),需要做好充足的準(zhǔn)備,掌握相關(guān)知識(shí),并充分展現(xiàn)自己的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
這些賽事不僅提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平,還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作、公眾演講以及問(wèn)題解決能力。這些技能對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯至關(guān)重要,因此許多大學(xué)都非??粗剡@些賽事的成績(jī)和表現(xiàn)。
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