課程咨詢熱線 400-656-1680
發(fā)布時(shí)間：2024-02-07 09:40:49
編輯：犀牛牛來源：犀牛國(guó)際教育瀏覽：次
對(duì)于想要讓從小讓孩子培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的家長(zhǎng)來說，肯定很怕一下選錯(cuò)導(dǎo)致孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抗拒心理！不論是做什么事情，講究的都是一個(gè)循序漸進(jìn)，可千萬別像一口吃成個(gè)大胖子！學(xué)習(xí)更是這樣，對(duì)于小培養(yǎng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，那就來參加袋鼠競(jìng)賽吧！快掃碼添加小助手，領(lǐng)取袋鼠數(shù)學(xué)水平自測(cè)題吧！
01
?袋鼠數(shù)學(xué)競(jìng)賽：
■通過準(zhǔn)備袋鼠競(jìng)賽和學(xué)習(xí)相應(yīng)課程，學(xué)生能夠進(jìn)一步強(qiáng)化在數(shù)學(xué)速算、推理、空間思維、解題技巧等方面的能力。
袋鼠數(shù)學(xué)競(jìng)賽每年吸引著來自全球各地的630萬名學(xué)生參賽，參與人數(shù)眾多，使得袋鼠競(jìng)賽的國(guó)際認(rèn)可度非常高，成為許多學(xué)生展示數(shù)學(xué)才能和提高數(shù)學(xué)水平的重要途徑。
■趣味性強(qiáng)，低齡段友好
與其他學(xué)術(shù)競(jìng)賽不同，袋鼠競(jìng)賽的題目設(shè)置非常靈活有趣，貼近生活。題目常以生動(dòng)的形式出現(xiàn)，考察視覺思維轉(zhuǎn)換、幾何、建模方程思維和閱讀理解能力等內(nèi)容。這種趣味性強(qiáng)的競(jìng)賽方式對(duì)低齡學(xué)生很友好，既拓展了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
■孩子容易獲得成就感
袋鼠競(jìng)賽的得分機(jī)制相對(duì)友好，基礎(chǔ)分值保障。尤其對(duì)于1-2年級(jí)的學(xué)生而言，只要認(rèn)真?zhèn)淇迹@獎(jiǎng)率很高。全球排名前35%即可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)學(xué)生來說非常容易獲得成就感。
■銜接高階競(jìng)賽，奠定基礎(chǔ)
對(duì)于1-2年級(jí)的學(xué)生來說，袋鼠數(shù)學(xué)會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單一些，作為競(jìng)賽入門非常合適。如果直接參加難度較高的競(jìng)賽，學(xué)生可能缺乏參賽所需的知識(shí)基礎(chǔ)，容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，通過參加袋鼠競(jìng)賽，可以過渡和夯實(shí)基礎(chǔ)，為今后更好地參加高階競(jìng)賽做準(zhǔn)備。
四大課程優(yōu)勢(shì)
?課程量身打造
制定課前測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果分配合適的班課，不同班型適合不同基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)。
?師資力量?jī)?yōu)秀
主講老師大部分為海內(nèi)外名校畢業(yè)，擁有多年國(guó)際競(jìng)賽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
?教材精編
獨(dú)家優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)出一套成體系化的教材和課程，能夠幫助學(xué)生快速搭建一套全面的競(jìng)賽知識(shí)體系，了解自己的優(yōu)勢(shì)和薄弱項(xiàng)，進(jìn)而針對(duì)性查漏補(bǔ)缺，沖分拿獎(jiǎng)。
?培訓(xùn)體系完善
自有一套成熟的OMO(Online-Merge-Offline)授課體系。
五大課程亮點(diǎn)
?課程大綱：課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)全覆蓋
?課程類型：4-8人小班授課/一對(duì)一授課模式
?學(xué)習(xí)階段：基礎(chǔ)、強(qiáng)化、沖刺三個(gè)階段，每個(gè)階段根據(jù)不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)時(shí)間分班。
?授課模式：線上線下同步開課，可回放不斷學(xué)習(xí);線下課程、名師互動(dòng)直播課程、錄播課程均可選擇
?授課語(yǔ)言：中英雙語(yǔ)教學(xué)/純英文授課
培訓(xùn)課程開設(shè)了精品小班、一對(duì)一等多種班型，家長(zhǎng)和同學(xué)們可任意選擇，線下+線上同步授課
線下校區(qū)：
已在上海、北京、廣州、深圳、蘇州、杭州、南京、青島、無錫、武漢、合肥、濟(jì)南、成都、鄭州、香港等多個(gè)城市開設(shè)校區(qū)。
