AMC8競賽作為“三公”敲門磚，該如何規(guī)劃？

在眾多的國際競賽中，小升初家長關注度最高的非AMC8數(shù)學競賽莫屬。無論是準備讓孩子從公辦轉(zhuǎn)軌國際賽道，還是希望孩子沖“三公”的家長，一份出色的AMC8競賽成績都一定是含金量很高的“敲門磚”。如何讓孩子在AMC8競賽中一騎絕塵？已經(jīng)考過AMC8的孩子，如何從AMC8絲滑過渡AMC10？AMC競賽備考規(guī)劃來啦~

自從雙減以后，小初階段學科類競賽被取締，AMC考試不僅在申請國際學校時能獲得認可，在小升初擇校時也算一項比較亮眼的簡歷，畢竟這是目前為數(shù)不多的可以通過公開考試的方式來證明自己娃數(shù)學水平的方式。但家長也不要把獲獎作為學習AMC8的唯一目的，不要因此讓孩子失去學習數(shù)學的興趣！把AMC8作為一個校內(nèi)課程的“銜接”才是正確的思路！

* 注：美國數(shù)學思維挑戰(zhàn)系列包括AMC8、AMC10/12、AIME、USAMO\USAJMO

與以往相同點

①四大模塊（代數(shù)、運算、幾何、統(tǒng)計計數(shù)）均有涉及

②對學生的閱讀理解能力的要求越來越高

③排列組合類的計數(shù)問題仍然占比很高

與以往不同點

①統(tǒng)計類沒有考圖表型問題

②平面解析類的坐標幾何問題占比上升（初中知識占比上升）

③幾何類問題占比上升（初中知識占比上升）

總結：2024 AMC8整體比往年難度較低。
 

AMC8相當于國內(nèi)小學杯賽，小學奧數(shù)五年級水平，重點考察學生數(shù)學邏輯、發(fā)散思維，難度低于思維100。AMC8考察內(nèi)容會涉及初中部分知識點，但是知識點分值歷年占比較低，而且難度基本接近中考難度。

AMC8數(shù)學競賽考點包括但不限于整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、比例、數(shù)論、常見幾何、面積、體積、概率和統(tǒng)計、邏輯推理等內(nèi)容；其中主要涉及到幾何、數(shù)論、組合、計數(shù)與概率、數(shù)與運算、行程、應用題幾個方面。

AMC8獎項以上海小升初為例，很多上海學生在小升初時都會想進入“三公”學校，但是“三公”學校競爭壓力非常大，結合近兩年的錄取情況來看，很多被錄取的考生都拿著AMC8競賽的優(yōu)異成績和小托福850+的高分—競賽獎項和語言能力成為升學指標中的重要一環(huán)。

上海三公如何進？AMC8成績20分以上是標配

想要進入三公學校，需要學生在AMC8競賽中取得優(yōu)異成績，主要考察學生對八年級數(shù)學教學大綱的掌握，包括但不限于整數(shù)、數(shù)論、幾何等內(nèi)容。通常來說，如果有一份AMC證書與小托福在手，就有更多獲得三公學校面單的機會。

AMC成為了許多國際學校入學考試的大熱門。例如包玉剛、平和、位育上外等學校在入學考試時，都出現(xiàn)了AMC類似題型或相似真題。

想在AMC競賽中一騎絕塵？從培養(yǎng)孩子的這三種思維習慣開始

數(shù)學證明中的分析法、反證法與概率題考驗的都是孩子的逆向思維能力。而且，逆向思維能力不僅有助于孩子解決數(shù)學問題，跳出傳統(tǒng)的思維模式，從不同角度幫我們重新審視問題，無論在科學與工程等理工科領域，還是心理學領域都有著十分廣泛的運用。

AMC要求考生運用數(shù)學與邏輯思維去解決實際生活場景中的問題。在AMC題型中，涉及不少實際生活中的應用，比如航班往返的時間差。想要培養(yǎng)孩子這樣的思維能力，家長不妨在實際生活場景中有意識的給孩子拋一些與數(shù)學相關的“小考題”，讓孩子從生活細節(jié)中去感受數(shù)學之美。

由于數(shù)學是一門邏輯性極強的學科，因此要善于運用實際生活場景去培養(yǎng)孩子的數(shù)感，可以從以下幾方面著手培養(yǎng)孩子的邏輯思維，比如在孩子遇到問題時，不要急著讓他們給出答案，而是鼓勵他們?nèi)?strong style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">思考解決的方法，包括如何理解和分析問題。另外，也可以通過一些邏輯推理游戲、數(shù)學游戲去培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，幫助孩子根據(jù)已知條件進行推理、判斷與歸納。當然，鼓勵孩子勇敢、清晰地表達同樣有助于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

但萬變不離其宗，AMC題從本質(zhì)上考察的還是孩子對數(shù)學基礎知識點的掌握，只是換了一種問法而已。因為數(shù)學本身很抽象，讓孩子能夠在玩中學數(shù)學，按照孩子本身的個性去拓展他們的思維，反而比強迫孩子刷題來的更事半功倍。

做AMC數(shù)學題時，家長可以試著引導孩子從不同方向思考同一道題的回答，對同一問題進行多方向思考，讓孩子在掌握做題背后規(guī)律的同時，去培養(yǎng)他們底層的系統(tǒng)性思維與發(fā)散思維。系統(tǒng)性思維考察的是在解決某一問題時，不把這個問題當成一個孤立問題去考慮，而是找到其中的關聯(lián)性，對問題進行全面的思考。
 

我們專注于提供AMC國際競賽的課程，相關AMC競賽課程由經(jīng)驗豐富的競賽老師授課，幫助學生系統(tǒng)地學習競賽必考知識點和相關概念。同時，在學習過程中我們也不斷拓展內(nèi)容，增加學生的知識儲備，讓學生從AMC8絲滑過渡AMC10，提供一站式服務。

具體規(guī)劃如下：

我們AMC培訓課程有一套成熟且科學的培訓體系

3年級以下：可以從Pre-AMC8開始，銜接AMC8課程，為AMC8做好鋪墊及知識點儲備；

4-5年級：直接備考AMC8競賽，因為amc8一年只有一次考試，可以留出兩次機會獲取更大可能性。

6-8年級：已經(jīng)考過AMC8的，可以從preAMC10課程開始，從基礎模塊開始梳理，循序漸進的去提升學員的數(shù)學能力。

9-10年級：AMC10課程

10-12年級：AMC12課程