作為英國數(shù)學奧林匹克競賽的最高級別賽事之一，BMO的題目設(shè)計旨在挑戰(zhàn)學生的數(shù)學思維和問題解決能力。競賽涵蓋了幾何學、三角學、函數(shù)方程、代數(shù)、數(shù)論和組合數(shù)學等多個數(shù)學領(lǐng)域，要求學生具備扎實的數(shù)學知識和技巧，并能夠靈活運用這些知識解決復雜的問題。
BMO的題目通常具有較高的抽象性和難度，要求學生具備深刻的數(shù)學理解和創(chuàng)造性的思維能力。解決BMO題目需要學生具備良好的數(shù)學推理和證明能力，能夠運用數(shù)學定律和規(guī)則解決非常規(guī)的問題。
BMO是英國數(shù)學奧林匹克的縮寫，是英國的一項頂級數(shù)學競賽，也是國際數(shù)學奧林匹克（IMO）的選拔賽之一。BMO競賽更加注重數(shù)學的創(chuàng)造性和深度，題目通常更具挑戰(zhàn)性，要求學生運用高級數(shù)學知識和技巧解決復雜的問題。成功參加BMO競賽并取得好成績對于獲得數(shù)學奧林匹克的國際選拔資格至關(guān)重要。
BMO競賽的時間限制也較為緊張，要求學生在有限的時間內(nèi)完成復雜的數(shù)學推導和證明過程。因此，參加BMO數(shù)學競賽對學生來說是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。為了準備BMO競賽，學生需要建立堅實的數(shù)學基礎(chǔ)，并進行大量的練習和思考，以提高解決復雜數(shù)學問題的能力。
1. 題目難度逐級增加：隨著級別的提升，題目的難度和復雜性也會相應增加。
2. 題目設(shè)計靈活多樣：AMC考試的題目設(shè)計非常靈活，涵蓋了代數(shù)、幾何、數(shù)論、組合數(shù)學等多個數(shù)學領(lǐng)域。題目形式包括選擇題、填空題和解答題，要求學生在有限的時間內(nèi)做出正確的選擇或給出詳細的解答。
3. 時間壓力：AMC考試的時間限制相對較緊，要求學生在有限的時間內(nèi)完成一定數(shù)量的題目。這對于學生的時間管理能力和解題速度提出了挑戰(zhàn)，需要學生具備快速思考和決策的能力。
4. 解題思路和推理能力：AMC考試注重考察學生的解題思路和推理能力。題目往往設(shè)計巧妙，需要學生通過分析、推理和創(chuàng)造性思維來解決問題。解題過程中需要運用數(shù)學定律和技巧，同時也需要學生具備靈活的思維方式和解決問題的策略。
5. 競爭激烈：AMC考試是全美范圍內(nèi)的競賽，參與人數(shù)眾多，競爭非常激烈。許多優(yōu)秀的學生都參加這個考試，因此取得優(yōu)異成績需要具備出色的數(shù)學能力和準備充分的競爭力。
AMC是美國數(shù)學競賽體系的一部分，包括AMC 10、AMC 12和AIME等級。它是一個廣受歡迎的競賽，吸引了來自美國和其他國家的大量參與者。
AMC競賽題目涵蓋了廣泛的數(shù)學知識，從基礎(chǔ)的概念到較高難度的問題，旨在考察學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。在美國，AMC競賽的成績通常被用作選拔學生參加更高級別的競賽，如AIME和USAMO等。
都是含金量極高的競賽，如果準備時間充分可以選擇都參加，如果時間緊迫只能選其一，可以根據(jù)以下要素進行選擇：
對于沖刺牛津、劍橋和G5高校的同學們來說，更應該挑戰(zhàn)一下BMO競賽，優(yōu)秀的BMO成績將會為同學們的升學申請?zhí)峁┯行У闹Α?/span>
如果學生計劃向美國方向發(fā)展，則AMC體系競賽是更好的選擇。美國許多頂尖院校，如MIT、哥倫比亞大學、布朗大學等都會要求申請數(shù)學及相關(guān)專業(yè)的學生提供AMC競賽成績作為參考。
具體選擇AMC還是BMO，需要根據(jù)學生將來的目標國家、目標學校、目標專業(yè)和實際情況來決定。
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?上課內(nèi)容
*課程是以知識點為基礎(chǔ)，按照topic來授課
*每節(jié)課都安排課內(nèi)練習和課后作業(yè)，加強練習
*作業(yè)會提交到作業(yè)系統(tǒng)，老師會定時批改
?回看設(shè)置
*課程中英文教學，所有的課都有回放，方便學生加強復習
