發(fā)布時間:2024-03-08 14:44:06 編輯:小楊來源:犀牛國際教育
A-Level脫產學習靠譜嗎?A-Level全日制和國際學校有什么區(qū)別?為什么有些國際學校的學生會選擇脫產出來讀?A-Level脫產學習有什么好處?脫產學習適合哪些學生?有好的機構推薦嗎?
A-Level課程體系是屬于三大熱門的國際課程之一,屬于英國普通中等教育證書考試高級水平課程。英國學生一般會在16歲的時候就開始學習A-Level課程了,A-Level考試也被稱為“英國高考”是英國學生的大學入學考試課程。
A-Level,即英國高考,學制兩年,對于國內的高二高三學生(不過也可以選擇從高一開始學)。其課程與國內的高中課程重疊度很高,單單從內容上看還簡單些,不過其知識面廣度及學習的深度要大大超過國內的高考。
為什么有學生不在國際學校讀要出來脫產學習A-Level課程?哪些學生更適合去校外找機構脫產學習?我家孩子到底是適合在培訓機構學習還是適合在國際學校就讀?無論是培訓機構還是國際學校都各有利弊,主要看學員本身的基本情況和個人需求。老師列出兩者的對比,幫助大家更好選擇適合自己的~
國際學校多與考試局合作,受到考試局的授權,學??梢哉0才耪n程參加考試,靠譜的國際學校確實會省去很多麻煩事,盡力幫同學們申請到好的學校。
當然國際學校也有缺點,很多國內的國際學校其實選課都是很有限制的,像A-Level課程多達70多門科目,可很多國際學校只開設主要的幾門科目,學生想學習一些小眾科目比如藝術、中文、心理學、社會學、沒得選。很多學生轉入機構也是因為所在國際學校頻頻爆雷、選課限制、學校師資不行、大班課不適合學生需求等。
脫產學習A-Level一般是小班課或者1對1,老師是全程服務學生,會給予學生更多的關注和跟進,學習效率和效果都會高出很多。尤其是需要短期出分,想要一年完成A-Level課程學習的學生更建議去機構全日制脫產,機構就讀靈活性更高、可以根據(jù)個人需要制定課程。
但在機構的選擇上也是有下功夫的,機構的教學質量良莠不齊,一定要做好對比選擇師資力量穩(wěn)定、社會實踐、競賽、科研等背景提升的資源豐富的機構。
①普高高二或高三學生,想接軌A-Level國際課程,并通過這個成績申請國外知名大學。
②國內大學已經在讀,但是對目前學校和專業(yè)不滿意,想要申請國外大學本科的同學。
③國際學校在讀,但是對學校師資和各個方面條件不太滿意,或者學校水平跟不上個人需求的學生。
④英國高中轉回國內,但不想中斷A-Level學習的學生。
⑤第一年備考失利,想重新復讀一年的學生。
⑥想在特定考試季參加考試,提早出國的學生。
哪些學生適合學習ALEVEL
體制內高二高三在讀學生,想改變路線,申請國外大學,可以轉軌A-level.
國內高考結束或大學在讀,對學校和專業(yè)不滿意,想申請國外本科直升。
國內國際學?;蛴⒏咴谧x,但在學校成績一般,對師資不滿意。
英國高中轉回國內,但不想中斷A-level學習。
ALEVEL報考需要注意什么?
首先看選擇的什么考試局,了解考試時間;
把握好報名時間;
社會考生或獨立考生,要選擇靠譜的考試中心來報名和考試;
一般情況下,ALEVEL是兩年制的,分為AS和A2兩個階段,但對于學習能力較強的同學,一年也能完成課程學習。
機構ALEVEL全日制與國際學校相比
有什么優(yōu)勢呢?
教學模式:機構基本是小班和一對一教學,老師可以更好的關注學生的學習進度及學習情況。
課程服務:機構會根據(jù)學生的實際情況來定制學習計劃以及課程安排,可以更有針對性。
因材施教:針對成績中等或者較弱的學生,機構可以更有針對性的幫助學生,同時提升學生自信心。
犀牛Alevel全日制課程
招生對象
1. 國際高中中英班A-Level在讀學生。與學校課程互補,查漏補缺、提優(yōu)拔高;
2. 普高在讀學生。普高基礎,避開學科短板,學習A-Level更輕松;
3. 不適應國高/普高學習的學生。脫產學習A-Level,1.5年/2年/2.5年出國;
A-Level全日制課程內容
很多從體制內轉軌學習ALevel課程的同學在學校學習時可能會跟不上學校的進度,因此要選擇ALevel課程的脫產學習,那么到底哪些學生適合ALevel脫產學習呢?今天犀牛老師就給大家詳細介紹一下!
國內外的學校質量存在顯著差異,頂尖的學校表現(xiàn)卓越,而較差的學校則表現(xiàn)不佳。這些學校的教師通常由外籍人士和歸國的留學生組成,其中一些可能缺乏教學經驗和合格的資質。對于那些抱有遠大目標的學生來說,這樣的師資力量往往無法滿足他們的期望。此外,國際學校的教師隊伍穩(wěn)定性較差,有的學生甚至反映,在一年內換了三位外籍教師,導致他們連老師們的面孔都未能記住。這種情況無疑對學生的學業(yè)和成長產生了負面影響。在國際學校學習,學生需要有很強的自主性,但是一些學校的學習氛圍并不積極,許多家長都有這樣的同感。
國際學校的大班課程需要平衡教學內容,以適應不同水平的學生。對于學術能力較強的學生而言,這樣的課程安排可能在一定程度上限制了他們的發(fā)展。眾所周知,A-level成績在申請海外高校時扮演著重要角色,高分成績能夠顯著增強學生的競爭力。因此,為了取得優(yōu)異的A-level成績,學生往往需要投入更多的時間和努力,其中,選擇脫產學習被視為一種有效的策略。脫產學習能夠讓學生享受到比常規(guī)學習模式幾乎翻倍的學習時間,這種集中的學習狀態(tài)有助于學生取得更高的成績。
同樣的費用,脫產學習可以做到一對一輔導。專攻A-level課程的名師、專為學習A-level課程設計的課堂規(guī)劃、各類輔導資料,專門的升學老師為學生進行申請規(guī)劃和指導,被這些資源包圍,A-level成績想不提升都難,這也是為什么很多脫產學生申到更好學校的原因。
另外還要提醒大家一點,目前國際學校之火爆,已經遠遠超出想象。想讀國際學校,不光要求學生參加選拔考試,一些學校對學生身份、家庭等情況還會做出要求,好的國際學校門檻也是很高的。
因此很多成績中游水平的同學,會直接選擇在機構脫產學習,為自己的未來留學做好準備。
許多學生和家長憂慮,如果孩子從國際學校轉為脫產學習,是否會更增添不確定性?實際上,關鍵在于你所挑選的機構是否可靠。因此,大家需要深入了解后才做出選擇。
1.國際學校在讀,但學校的課程不適合自己,跟不上課程節(jié)奏、考試成績不理想。
2.體制內學生:高二高三想轉國際賽道
3.其他原因,比如中途休學等
招生對象
1. 國際高中中英班A-Level在讀學生。與學校課程互補,查漏補缺、提優(yōu)拔高;
2. 普高在讀學生。普高基礎,避開學科短板,學習A-Level更輕松;
3. 不適應國高/普高學習的學生。脫產學習A-Level,1.5年/2年/2.5年出國;
A-Level全日制學習內容
A-Level全日制課程類別
同步培優(yōu)課程
針對對象:A-Level/IGCSE在讀的學生,需要提升日常成績。
課程內容:課內外同步教學,梳理課程重點及難點,幫助學生掌握題目,緊密貼合國際學校學習進程,為學生A-Level/IGCSE課程學習提供助力。
內容包含:知識點剖析,邏輯梳理及在考題中的應用,課后習題訓練,精講,??键c評;
備考沖刺課程
針對對象:A-Level在讀,需要查漏補缺,系統(tǒng)復習的學生;
課程內容:梳理考試重點和盲點,查缺補漏,結合歷年考點,真題和新的政策,針對性備考;
內容包含:重難點知識講解,答題技巧剖析,套題訓練,真題講解,??键c評;
早鳥預習課程
針對對象:準備轉讀A-Level或IGCSE課程的學生,需要預習和銜接;
課程內容:結合A-Level或GCSE課程及其他體系課程的區(qū)別,采用專業(yè)的教學方式,幫助學生銜接過渡到A-Level或GCSE,并能夠更好的跟隨學校的學習進度。
內容包含:知識點講解和剖析,相關題目的講解練習,幫助學生制定下學期學習計劃,模考點評及學習建議;
全日制課程
2年制: 小班授課,4科+選修,9月入學
1.5年制: 小班授課,4科,入學時間:6月/12月入學
1年制: 小班授課,4科,9月入學
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