發(fā)布時(shí)間:2024-03-25 09:43:25 編輯:Lisa來(lái)源:未知
AMC12競(jìng)賽考察哪些知識(shí)點(diǎn)?AMC12競(jìng)賽考什么?備考AMC12競(jìng)賽難度大嗎?2024年AMC12競(jìng)賽該如何備考呢?備考AMC12要達(dá)到哪個(gè)程度就可以參賽了?
AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目的設(shè)計(jì)注重考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解、解決問(wèn)題的能力以及數(shù)學(xué)思維的靈活運(yùn)用。所以,考生需要對(duì)高中數(shù)學(xué)課程的各個(gè)領(lǐng)域有深入的理解,并能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題。
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■對(duì)于想要參加AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽的同學(xué),可以通過(guò)下文二維碼聯(lián)系犀牛老師,做一個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平測(cè)試,根據(jù)孩子的水平,來(lái)做最適合孩子的選擇!
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01 AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽考點(diǎn)
AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽
■AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽考點(diǎn)
●代數(shù):
方程與不等式:一元二次方程、高次多項(xiàng)式方程、絕對(duì)值方程、分式方程等。
函數(shù):多項(xiàng)式函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、有理函數(shù)等。
系數(shù)與根的關(guān)系:Vieta's formulas、根與系數(shù)的關(guān)系等。
●幾何:
平面幾何:平面圖形的性質(zhì)、相似與全等、圓與圓的性質(zhì)等。
空間幾何:立體圖形的性質(zhì)、平行投影、相似性、三角形、四面體等。
解析幾何:直線、圓、拋物線、雙曲線的方程與性質(zhì)。
●數(shù)論:
整數(shù)與整數(shù)性質(zhì):質(zhì)數(shù)、因數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等。
同余與模運(yùn)算:同余式、歐拉函數(shù)、費(fèi)馬小定理等。
數(shù)列與級(jí)數(shù):等差數(shù)列、等比數(shù)列、遞推數(shù)列、級(jí)數(shù)求和等。
●概率與統(tǒng)計(jì):
概率:概率基本概念、排列組合、事件與樣本空間、條件概率等。
統(tǒng)計(jì):描述性統(tǒng)計(jì)、概率分布、均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差等。
●其他:
計(jì)數(shù)原理:排列組合、二項(xiàng)式定理、多項(xiàng)式展開(kāi)等。
邏輯與證明:數(shù)學(xué)邏輯、數(shù)學(xué)歸納法、數(shù)學(xué)證明方法等。
●AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目的設(shè)計(jì)注重考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解、解決問(wèn)題的能力以及數(shù)學(xué)思維的靈活運(yùn)用。因此,考生需要對(duì)高中數(shù)學(xué)課程的各個(gè)領(lǐng)域有深入的理解,并能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題。
02、 AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽AB卷
■AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽ab卷怎么選?
●題目難度:
通常情況下,AMC 12A和AMC 12B的題目難度相當(dāng),但可能會(huì)存在一些細(xì)微差異。有時(shí)候會(huì)有考生覺(jué)得A卷難一些,有時(shí)候會(huì)有考生覺(jué)得B卷難一些,這可能取決于試題的具體設(shè)計(jì)。
●題型分布:
A卷和B卷的題型分布一般相似,都包括了代數(shù)、幾何、數(shù)論、概率與統(tǒng)計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域的題目。但具體題目的排列順序和分布可能略有不同。
●題目設(shè)計(jì):
盡管A卷和B卷的題目?jī)?nèi)容和難度相似,但具體的題目設(shè)計(jì)可能有所不同。例如,在同一個(gè)考點(diǎn)上出現(xiàn)的題目可能會(huì)有不同的設(shè)計(jì),難度略有差異。
■AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽所需基礎(chǔ)
●高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ):參加AMC12競(jìng)賽的學(xué)生通常是高中階段的學(xué)生,因此需要具備高中數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能,包括代數(shù)、幾何、數(shù)論、概率與統(tǒng)計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。
●扎實(shí)的數(shù)學(xué)理解能力:競(jìng)賽題目往往注重對(duì)數(shù)學(xué)概念的深刻理解和運(yùn)用能力,因此參賽者需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)理解能力,能夠理解和解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
●解決問(wèn)題的能力:AMC12競(jìng)賽的題目設(shè)計(jì)旨在考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力,包括邏輯思維、推理能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。因此,參賽者需要具備較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。
●適當(dāng)?shù)膫淇己途毩?xí):參賽者需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫淇己途毩?xí),熟悉競(jìng)賽的題型和考試形式,掌握解題技巧,提高解題速度和準(zhǔn)確率。可以通過(guò)做真題、參加模擬考試和參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練班等方式進(jìn)行備考。
●總的來(lái)說(shuō),參加AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽需要具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫淇己途毩?xí),以達(dá)到競(jìng)賽所需的水平。參賽者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性的準(zhǔn)備。
03、犀牛數(shù)學(xué)競(jìng)賽專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)
■AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目是要比AMC10數(shù)學(xué)競(jìng)賽難的,但分?jǐn)?shù)線相應(yīng)也低,也就是說(shuō)作為AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽的考生,打牢基礎(chǔ)(相當(dāng)于AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽的前15題左右的難度)就能晉級(jí),而對(duì)于AMC10數(shù)學(xué)競(jìng)賽的考生,了解一些 AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于解AMC10數(shù)學(xué)競(jìng)賽最后幾道難題也有幫助。因此,我們的AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽全程班、沖刺班,整個(gè)教學(xué)大綱和教學(xué)過(guò)程中是會(huì)融合AMC10和AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽共同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的。
四大課程優(yōu)勢(shì)
?課程量身打造
制定課前測(cè)試,根據(jù)測(cè)試結(jié)果分配合適的班課,不同班型適合不同基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)。
?師資力量?jī)?yōu)秀
主講老師大部分為海內(nèi)外名校畢業(yè),擁有多年國(guó)際競(jìng)賽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
?教材精編
獨(dú)家優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)出一套成體系化的教材和課程,能夠幫助學(xué)生快速搭建一套全面的競(jìng)賽知識(shí)體系,了解自己的優(yōu)勢(shì)和薄弱項(xiàng),進(jìn)而針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。
?培訓(xùn)體系完善
自有一套成熟的OMO(Online-Merge-Offline)授課體系。
五大課程亮點(diǎn)
?課程大綱:課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)全覆蓋
?課程類(lèi)型:4-8人小班授課/一對(duì)一授課模式
?學(xué)習(xí)階段:基礎(chǔ)、強(qiáng)化、沖刺三個(gè)階段,每個(gè)階段根據(jù)不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)時(shí)間分班。
?授課模式:線上線下同步開(kāi)課,可回放不斷學(xué)習(xí);線下課程、導(dǎo)師互動(dòng)直播課程、錄播課程均可選擇
?授課語(yǔ)言:中英雙語(yǔ)教學(xué)/純英文授課
培訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)了精品小班、一對(duì)一等多種班型,家長(zhǎng)和同學(xué)們可任意選擇,線下+線上同步授課線下校區(qū):
已在上海、北京、廣州、深圳、蘇州、杭州、南京、青島、無(wú)錫、武漢、合肥、濟(jì)南、成都、鄭州、香港等多個(gè)城市開(kāi)設(shè)校區(qū)。
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