進度慢、成績差、跟不上？A-Level脫產(chǎn)更適合你家孩子！

　　Alevel國際學科相當于英國高考，一般學制是兩年，對應(yīng)到國內(nèi)是高二高三學生。第一年的AS階段和第二年的A2階段。但對于學習能力較強的同學，一年也能完成課程學習。

　　為了讓孩子在1-2年完成A-Level學科學習，很多家長會幫孩子選擇比較靠譜的機構(gòu)，讓孩子在機構(gòu)高效進行備考。

　　相對國際學校，機構(gòu)學習的優(yōu)勢是非常明顯的。

　　A-Level脫產(chǎn)學習適合哪些學生?

• 　　體制內(nèi)高二高三在讀學生，想改變路線，申請國外大學，可以轉(zhuǎn)軌A-level。
• 　　國內(nèi)高考結(jié)束或大學在讀，對學校和專業(yè)不滿意，想申請國外本科直升。
• 　　 國內(nèi)國際學?；蛴⒏咴谧x，但在學校成績一般，對師資不滿意。
• 　　英國高中轉(zhuǎn)回國內(nèi)，但不想中斷A-level學習。

　　A-level脫產(chǎn)學習的優(yōu)點和劣勢

　　國際學校優(yōu)劣勢

　　優(yōu)勢：

　　優(yōu)秀的國際學校注重“名校率”“G5率”這些升學指標，靠譜的國際學校會盡力幫您申請到好的學校。

　　國際學校的資源多，會提供各種活動、社會實踐等等，可以幫助學生全面提升綜合素養(yǎng)。

　　劣勢：

　　接受高二升高三的國際學校較少，且名額緊張。

　　 國際學校學生人數(shù)多，且老師來源多是外籍教師和歸國留學生，有些可能沒有教師經(jīng)驗或資質(zhì)，對于目標高遠的孩子來說，學校師資水平?jīng)]有達到預(yù)期。

　　國際學校教師流動性大，一般的學校老師和生源的質(zhì)量都有著不確定性。

• 　　 國際學校學習要靠學生的自主性，而部分國際學校的學習氛圍懶散，不少家長對此也深有感觸。
• 　　 課堂為大班，1對多，老師精力有限，很難平等的關(guān)注到每一位學生，這就需要學生自己更加主動溝通，對學生的學習自主性有非常強的要求。
• 　　 學費貴，且耗費的學習時間長。

　　機構(gòu)脫產(chǎn)優(yōu)勢

　　 時間短、提升快

　　相比傳統(tǒng)國際學校的形式，扶遙的脫產(chǎn)學習能提供更快速的個性化學習，符合高水平學生的學習需求。

　　國際學校大班課，扶遙機構(gòu)小班課，扶遙的學生相當于比別人多了不止一倍的時間，對于水平比較高的學生來說更適合沖刺更高的目標。

　　 一對一或小班

　　扶遙老師能夠更好地關(guān)注學生，適合獨立學習能力較弱或希望精益求精的學生。

　　同樣費用，國際學校班課，而扶遙可以做到一對一輔導(dǎo)，扶遙的老師圍繞學生展開教學，同時更多資源傾斜，比如針對性資料，扶遙的老師也會有課下的答疑解惑時間。

　　定制學習計劃

　　扶遙會為每一位學生匹配科目考試，進行模擬測試，學費較為適中，時間成本更低。

• 　　課前?？季珳识ㄎ粚W習進度
• 　　課中精細化授課及時監(jiān)控學習效度
• 　　課后答疑解疑拓展延伸學習難度

　　犀牛Alevel全日