犀牛教育XMO數(shù)學(xué)競(jìng)賽體系，更適合1-6年級(jí)低齡選手！

　　XMO(X-NewMathematicsOdyssey)是犀牛國(guó)際最新推出的自研產(chǎn)品，融合新加坡SAP數(shù)學(xué)教材優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)國(guó)內(nèi)小朋友針對(duì)性?xún)?yōu)化，幫助小朋友理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。

　　新加坡SAP(新亞出版社)的《Learning Mathematics》是一套專(zhuān)為幼兒園至小學(xué)6年級(jí)設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)數(shù)材，內(nèi)容包含從基礎(chǔ)數(shù)學(xué)到高級(jí)概念的全階段學(xué)習(xí)，采用了CP水(具體、圖形、抽象)教學(xué)法，幫助學(xué)生從具體物體認(rèn)知逐漸過(guò)渡到抽象數(shù)學(xué)思維。

　　此外，SAP教材還強(qiáng)調(diào)建模方法，使用圖形模型解決問(wèn)題，尤其是應(yīng)用題，提高學(xué)生解題的直觀性和效率。

　　犀牛教育XMO課程設(shè)置

　　犀牛XMO課程共分為L(zhǎng)1~L4四個(gè)等級(jí)，可供學(xué)生根據(jù)自身情況靈活選擇。

　　level1

　　適合剛剛接觸數(shù)學(xué)的初學(xué)者，以G1學(xué)生為主。

　　目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情，啟蒙邏輯性思維能力并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度。

　　level2

　　適合具備基礎(chǔ)的計(jì)算以及閱讀能力的學(xué)生，以G2學(xué)生為主。

　　目標(biāo)：提升學(xué)生的讀題能力，強(qiáng)化邏輯思維及計(jì)算能力，并輔以相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和題型練習(xí)。

　　level3

　　適合已具備優(yōu)秀的閱讀理解及計(jì)算能力的學(xué)生，以G3學(xué)生為主。

　　目標(biāo)：系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有基礎(chǔ)性概念知識(shí)點(diǎn)，包括初階的數(shù)論、幾何、代數(shù)、排列組合、統(tǒng)計(jì)等，并通過(guò)輔以對(duì)應(yīng)難度的經(jīng)典題型講解為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　level4

　　適合已系統(tǒng)學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念知識(shí)點(diǎn)且具備優(yōu)秀閱讀理解和邏輯性思維的學(xué)生，以G4學(xué)生為主。

　　目標(biāo)：通過(guò)拓展深度以及寬度兩個(gè)維度強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維，并通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生能更平穩(wěn)的銜接更高層的概念性知識(shí)點(diǎn)。

　　犀牛教育XMO師資介紹

　　犀牛國(guó)際教育教師團(tuán)隊(duì)功底扎實(shí)，國(guó)際教育領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富，由清華、北京、復(fù)旦、上交、芝加哥大學(xué)、紐約哥倫比亞大學(xué)、萊斯大學(xué)、墨爾本大學(xué)等美國(guó)TOP30.英國(guó)G5的國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)的博士、碩士背景的老師組成。

　　犀牛教育XMO課程優(yōu)勢(shì)

　　深度數(shù)學(xué)素養(yǎng)與邏輯思維

　　XMO重視學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯性思維，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為高等數(shù)學(xué)和未來(lái)可能的STEM領(lǐng)域的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);

　　模塊化和系統(tǒng)化的課程結(jié)構(gòu)

　　借鑒新加坡SAP的模塊化教學(xué)方法，XMO采用線性學(xué)習(xí)進(jìn)度和模塊化課程結(jié)構(gòu)，確保課程內(nèi)容系統(tǒng)性和連貫性，通過(guò)將其解構(gòu)，拆分為適合對(duì)應(yīng)年齡段的小模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供多種解題思路供學(xué)生參考，使學(xué)生能夠在逐步深入的過(guò)程中穩(wěn)固各個(gè)數(shù)學(xué)概念，從而平滑過(guò)渡到更高級(jí)的數(shù)學(xué)思維;

　　充分挖掘?qū)W生的潛力的同時(shí)避免了填鴨式教學(xué)導(dǎo)致的學(xué)生思維定式

　　實(shí)時(shí)驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果

　　XMO鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽，類(lèi)似于新加坡5AP在全球教育中的廣泛認(rèn)可和應(yīng)用。這不僅可以實(shí)時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，還能顯著提升學(xué)生的自信心和積極性，讓他們?cè)趯?shí)際比賽中體驗(yàn)數(shù)學(xué)解題的樂(lè)趣和挑戰(zhàn);

　　趣味性與互動(dòng)性學(xué)習(xí)

　　通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課程內(nèi)容和活躍的課堂氛圍，XMO吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)數(shù)字敏感度。

　　借鑒新加坡SAP的CPA(具體一圖形一抽象)教學(xué)方法，通過(guò)具體物體、圖像和抽象概念的層次逐步引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，并樂(lè)在其中。

　　圖像建模和問(wèn)題解決

　　XMO課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)圖像建模來(lái)具體化抽象概念，這是從新加坡SAP的教學(xué)法中汲取的重要元素。

　　通過(guò)模型畫(huà)圖，學(xué)生能夠更清晰地看到問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，更系統(tǒng)地分析和解決問(wèn) 題，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜問(wèn)題能力的學(xué)生。