3年級參加AMC8競賽有什么用？怎么學？

上海三公簡歷分析

國際數(shù)學競賽

AMC8數(shù)學競賽

三公簡歷有什么？

?數(shù)學

在優(yōu)秀簡歷中，我們可以看到數(shù)學的重要性。數(shù)學競賽已成為了三公的“香餑餑”。

目前比較受認可且對沖三公有利的數(shù)學競賽有：AMC8競賽、思維100等。尤其是AMC競賽，幾乎是必不可少。

?英語

外語學校和浦東外語學校作為外語類學校的佼佼者，很看重英語成績。

目前比較受認可且對沖三公有利的英語證書有：小托福、PET等。尤其是小托福，850+幾乎已成標配。小托福成為申請三公中必不可少的證書!

?星級章

學名就是“紅領(lǐng)巾爭章”，作用可以理解為市優(yōu)、區(qū)優(yōu)的平替和完善。

“紅領(lǐng)巾獎?wù)?rdquo;一共分為基礎(chǔ)章、特色章、星級章三大類。其中，基礎(chǔ)章、特色章為個人章;星級章按照類別分為集體章和個人章，按照級別分為一星至五星章。

報名方式

①學?？键c報名

如果學生所在學校校區(qū)為AMC競賽考點，那學?？梢灾苯訛閷W生提供報名服務(wù)，學生只需交120塊錢報名費即可，但是校區(qū)報名只能為在校學生報名，其他學生需要選擇其他報名方式。

②阿思丹報名

如果學生所在學校是阿思丹的官方合作點，那么學生可以在阿思丹官方報名。阿思丹官方不支持個人報名，需要有阿思丹合作的考點。

③找機構(gòu)代報名

犀牛國際專注AMC競賽輔導，針對無法報名的社會考生，犀牛為各位學生提供代報名服務(wù)，凡是有參加犀牛的相關(guān)課程輔導，均可為學生提供代報名服務(wù)。

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AMC8數(shù)學競賽和奧數(shù)區(qū)別

國際數(shù)學競賽

?三年級

時間線：袋鼠競賽L2級別(2025年4月)→澳洲AMC數(shù)學競賽A級(2025年9月)→AMC8數(shù)學競賽(2026年1月)

這個階段主要以培養(yǎng)學生數(shù)學興趣為主，鍛煉培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力，測試知識點的掌握情況，不以拿獎為目的。

3年級階段主要增強孩子的英語聽說讀寫能力，增加詞匯量，以有效提升校內(nèi)英語成績。在日常生活中，要幫助學生理解單詞在不同語境中的作用，以及多看英文書籍或者繪本，讓孩子在玩中體驗英語學習的樂趣!

?四年級

AMC8數(shù)學競賽規(guī)劃：

時間線：AMC8首次(2025年1月)→澳洲AMCB級(2025年9月)→AMC8二次(2026年1月)

第一學期首次參加AMC8數(shù)學競賽，目的是體驗一下考場氛圍，檢查自己的學習成果;到五年級第一學期就可以第二次考AMC8數(shù)學競賽，這時候?qū)χR點的掌握能力足以應(yīng)對考試，一定會取得不錯的成績!

四年級是備考小托?？荚嚨睦硐腚A段，這一時期的學生應(yīng)該鞏固知識點，查漏補缺。對于那些基礎(chǔ)好的學生而言，可以多刷真題。相反，若學生處于零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)較為薄弱的狀態(tài)，參與系統(tǒng)的班級學習將是提升效率的有效途徑。

犀牛AMC8數(shù)學競賽課程

國際數(shù)學競賽

AMC8數(shù)學競賽長線班主要針對的是計劃在2025年參加AMC8數(shù)學競賽想要長期備考，打好知識點基礎(chǔ)的學生。歡迎家長們了解!

?3-5年級——Pre-AMC8課程

?6-8年級——AMC8競賽直通車

Pre-AMC8課程

Pre-AMC8適合3-5年級(或具備3-5年級水平)想要參加AMC8數(shù)學競賽的學生，是專門針對低年級學生研發(fā)的AMC8數(shù)學競賽課程，課程結(jié)合低年級學生學習特點，帶孩子熟悉AMC競賽考試模式、題型和分值，培養(yǎng)孩子競賽思維，是學生補充、鞏固競賽基礎(chǔ)知識的首選。

AMC8數(shù)學競賽直通車

AMC8數(shù)學競賽直通車課程建議6-8年級學生參加，將AMC8數(shù)學競賽整個準備過程分成了3個階段：夯實知識點、串聯(lián)知識點和沖刺刷題。

我們的課程體系：

?測評:幫助學生了解自己究竟哪里不知道，同時讓老師可以針對性地設(shè)置教學;

?講解:針對學生情況，全方位無遺漏地幫助學生講解相關(guān)知識點，讓學生知道要做什么，應(yīng)該怎么做;

?練習:通過使用犀牛教育經(jīng)過多年經(jīng)驗編寫的教學材料，讓學生更有針對性地做題，提高學校效率;

?考察:通過具有代表性的真題、模擬題、測試題，幫助學生更深刻地了解自身學習狀態(tài)，查漏補缺;

?答疑監(jiān)督:通過全程的答疑服務(wù)，老師可以更深層次地了解學生對知識點掌握以及思考習慣等方面的不足，及時糾錯。