AMC8還是奧數(shù)？小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽之路怎么選擇？

AMC8自從2006年正式引入國(guó)內(nèi)以來(lái)，經(jīng)過(guò)十幾年發(fā)展，目前在國(guó)內(nèi)的影響力也越來(lái)越大，2024年參賽人數(shù)更是達(dá)到了74388人次，接近了當(dāng)年奧數(shù)“四大杯賽”的規(guī)模。

AMC8競(jìng)賽已成為眾多國(guó)際學(xué)校/公立學(xué)校選拔學(xué)生的參考標(biāo)準(zhǔn)，被視為孩子數(shù)學(xué)能力的證明。

相較之下，奧數(shù)在國(guó)內(nèi)受到限制，官方已經(jīng)三令五申嚴(yán)禁把奧數(shù)成績(jī)與升學(xué)、分班掛鉤，并不鼓勵(lì)低齡學(xué)生參與。

目前國(guó)內(nèi)小初階段奧數(shù)是禁賽的，奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽僅面向國(guó)內(nèi)的高中生，學(xué)生可以通過(guò)校內(nèi)報(bào)名參加高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，優(yōu)秀選手有機(jī)會(huì)進(jìn)省隊(duì)，再進(jìn)一步參與國(guó)家隊(duì)的選拔，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)的選手可以代表中國(guó)參加國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克IMO。

AMC8作為國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽，題目設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，有明確的難度層次，由簡(jiǎn)單題、中等題、難題組成，不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到競(jìng)賽的樂(lè)趣。

每年AMC8考試的難度比較穩(wěn)定，考試內(nèi)容緊貼校內(nèi)知識(shí)，圍繞小學(xué)、初中知識(shí)范圍出題，AMC8 的題目更側(cè)重于邏輯推理和實(shí)際應(yīng)用，不依賴于公式和定理的記憶。

而小學(xué)奧數(shù)各賽事考綱不一，近幾年內(nèi)卷下難度越來(lái)越大，除了涉及小學(xué)、初中階段的知識(shí)外，還會(huì)涉及到部分高中知識(shí)，奧數(shù)更側(cè)重于數(shù)學(xué)理論和復(fù)雜技巧的掌握，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)天賦，適合少數(shù)具有特殊才能的學(xué)生。

AMC8考題的設(shè)計(jì)初衷時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而奧數(shù)則是為了選拔具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生。

綜合考量與選擇建議

AMC8 更適合對(duì)數(shù)學(xué)有興趣、希望在輕松氛圍中提升能力的學(xué)生。

從升學(xué)角度來(lái)看，AMC8 在國(guó)際教育體系中的認(rèn)可度更高，在體制內(nèi)升學(xué)路徑中的影響力也在逐年提升，對(duì)于有升學(xué)需求、希望提升數(shù)學(xué)思維能力的學(xué)生，AMC8 提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

奧數(shù)則適合具有高天賦和強(qiáng)邏輯思維能力的學(xué)生，但是奧數(shù)在國(guó)內(nèi)的影響力比起以前大大減弱，學(xué)生還應(yīng)考慮自己的學(xué)習(xí)和生活平衡，奧數(shù)與學(xué)校的選拔機(jī)制緊密相關(guān)，賽程緊張，對(duì)學(xué)生的要求更高。

不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力上有所不同，因此備考方法也應(yīng)有所差異，這里我們建議孩子至少3年級(jí)再開(kāi)始接觸AMC8。

1-2年級(jí)的孩子可以從更基礎(chǔ)的袋鼠數(shù)學(xué)競(jìng)賽學(xué)起，袋鼠數(shù)學(xué)的科普及備考可以參考這篇（點(diǎn)擊鏈接跳轉(zhuǎn)）：袋鼠數(shù)學(xué)競(jìng)賽，小學(xué)階段的入門數(shù)學(xué)競(jìng)賽首選！