犀牛教育AMC12課程培訓(xùn)有哪些優(yōu)勢(shì)？

　　AMC12競(jìng)賽培訓(xùn)班哪里有?犀牛教育AMC12競(jìng)賽輔導(dǎo)怎么樣?AMC競(jìng)賽課程作為犀牛教育的王牌課程，在學(xué)員和家長(zhǎng)中口碑頗豐，今天我們就來(lái)為大家詳細(xì)介紹一下犀牛AMC12課程，一起來(lái)看看吧!

　　AMC12競(jìng)賽考什么？

　　AMC12與AMC10考試在題目與考察范圍上有所重疊，主要涉及代數(shù)、幾何、數(shù)論和組合四大知識(shí)領(lǐng)域。但核心知識(shí)層面上多出了對(duì)數(shù)、三角函數(shù)的計(jì)算與圖像、復(fù)數(shù)三個(gè)知識(shí)模塊的考察，并并且AMC12在出題時(shí)幾乎每次都會(huì)涉及這三個(gè)模塊。

　　不同體系A(chǔ)MC12競(jìng)賽備考建議

　　體制內(nèi)普高學(xué)生

　　體制內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍非常扎實(shí)，特別是在函數(shù)和幾何板塊。不過(guò)，AMC12競(jìng)賽的數(shù)論和概率考查方式卻與國(guó)內(nèi)有所不同，常常與其他考點(diǎn)相互融合，形成綜合性的題目。

　　因此，體制內(nèi)普高學(xué)需要在這兩個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)突破，以提高自己在競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　AP體系學(xué)生

　　AP體系學(xué)生，經(jīng)過(guò)SAT2的學(xué)習(xí)，AP體系的學(xué)生在函數(shù)和幾何方面的基礎(chǔ)會(huì)更加扎實(shí)。并且AMC10/12的考試內(nèi)容并不涵蓋微積分部分，所以難度實(shí)際上并沒(méi)有大家普遍認(rèn)為的那么高。

　　IB/A-Level體系學(xué)生

　　IB數(shù)學(xué)HL課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，能夠覆蓋AMC競(jìng)賽的大部分考點(diǎn)，是一個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)。不過(guò)，數(shù)論模塊在IB數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中并未得到太多的關(guān)注，有必要對(duì)這一模塊進(jìn)行專門和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

　　犀牛教育AMC12競(jìng)賽課程

　　針對(duì)AMC12競(jìng)賽，犀牛提供AMC12基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、沖刺班、?？键c(diǎn)評(píng)班、全程班等多種課程，備考AMC12.一步到位。

　　AMC12部分課程大綱參考

　　犀牛教育AMC課程優(yōu)勢(shì)

　　1、師資隊(duì)伍實(shí)力雄厚

　　犀牛教育師資隊(duì)伍由業(yè)內(nèi)一線資深教師構(gòu)成，主講老師多數(shù)為海內(nèi)外名校畢業(yè)，擁有豐富的國(guó)際競(jìng)賽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶出了大批得獎(jiǎng)學(xué)員，憑借著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)員不同需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效提升.。

　　獨(dú)家優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)出一套成體系化的教材和課程，可以幫助學(xué)員快速構(gòu)建一套全面的競(jìng)賽知識(shí)體系，了解自身的優(yōu)勢(shì)和薄弱點(diǎn)，從而針對(duì)性查漏補(bǔ)缺，沖分得獎(jiǎng)。

　　科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　犀牛學(xué)員在正式入班學(xué)習(xí)前，首先需要進(jìn)行入班前測(cè)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果了解基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃，幫助學(xué)員進(jìn)行更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)提升，讓學(xué)習(xí)效果最大化。

　　多方位課程服務(wù)

　　組建專屬教學(xué)反饋群，班主任全程跟班，群內(nèi)及時(shí)反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)一同校內(nèi)外高效提升。結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性布置作業(yè)，以質(zhì)代量，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)無(wú)負(fù)擔(dān)。

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