搞懂A-Level生物就看這篇！三大考試局考試要點(diǎn)、題型、A * 率大盤點(diǎn)！

（一）考試時(shí)間：每年考3次，1月、5-6月及10-11月

（二）考試內(nèi)容

愛(ài)德思考試局的A-Level生物課程內(nèi)容豐富且具有邏輯性?？荚囈还灿?個(gè)單元，一個(gè)單元一份考卷。AS有U1~U3三張?jiān)囶}，A2部分有U4~U6試題。Unit 1、2、4、5為對(duì)應(yīng)學(xué)段的知識(shí)內(nèi)容考查，3和6則有實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)內(nèi)容，但沒(méi)有實(shí)操部分。

它涵蓋了細(xì)胞生物學(xué)、生物分子、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、進(jìn)化、神經(jīng)生物學(xué)等多個(gè)重要領(lǐng)域。例如，在細(xì)胞生物學(xué)部分，學(xué)生需要深入理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，包括細(xì)胞膜的流動(dòng)性、細(xì)胞器的協(xié)同作用等；在遺傳學(xué)方面，從經(jīng)典的孟德?tīng)栠z傳定律到現(xiàn)代的分子遺傳學(xué)技術(shù)，如基因編輯，都有所涉及。這種全面的內(nèi)容設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。

考試時(shí)長(zhǎng)、卷滿分、考核知識(shí)點(diǎn)

（三）題型

愛(ài)德思的考試題型多樣，注重考查學(xué)生的綜合能力。

選擇題部分通常用于考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，題目設(shè)計(jì)巧妙，能夠幫助學(xué)生快速回顧和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

簡(jiǎn)答題則更側(cè)重于考查學(xué)生的理解和分析能力，例如要求學(xué)生解釋某一生物學(xué)現(xiàn)象的原理或機(jī)制。

實(shí)驗(yàn)題是愛(ài)德思考試的一大特色，它要求學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，這不僅考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，還培養(yǎng)了他們的科學(xué)探究精神。例如，在一個(gè)關(guān)于酶活性的實(shí)驗(yàn)題中，學(xué)生需要根據(jù)給定的材料和條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解釋實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論知識(shí)之間的關(guān)系。

（四）A*率

愛(ài)德思考試局的A*率相對(duì)穩(wěn)定，每年大約在20%左右。這一比例意味著雖然有一定難度，但只要學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，掌握答題技巧，并在實(shí)驗(yàn)操作上多加練習(xí)，就有機(jī)會(huì)沖擊A。

從往年的數(shù)據(jù)來(lái)看，那些在實(shí)驗(yàn)題部分表現(xiàn)出色，能夠清晰地闡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和數(shù)據(jù)分析過(guò)程的學(xué)生，往往更容易獲得高分。

（一）考試時(shí)間：每年考兩次，5-6月、10-11月

（二）考試內(nèi)容：

CIE考試局的A-Level生物課程內(nèi)容注重基礎(chǔ)和應(yīng)用的結(jié)合。分為AS和A2兩部分，共有5張?jiān)嚲?。AS部分包含3張?jiān)嚲恚≒aper1、2、3）；A2則有2張?jiān)嚲恚≒aper4、5）。

它同樣涵蓋了生物學(xué)科的核心領(lǐng)域，但在某些知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度上有所不同。例如，在生態(tài)學(xué)部分，CIE會(huì)更注重對(duì)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的實(shí)際案例分析，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)世界中的生態(tài)問(wèn)題，如森林砍伐對(duì)生物多樣性的長(zhǎng)期影響。在生物分子方面，CIE對(duì)生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能的考查更為細(xì)致，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確描述蛋白質(zhì)的四級(jí)結(jié)構(gòu)以及其與功能的關(guān)系。

題型、考查知識(shí)點(diǎn)、考試時(shí)長(zhǎng)及卷面分

（三）題型

CIE的題型以結(jié)構(gòu)化簡(jiǎn)答題為主，題目通常按照知識(shí)點(diǎn)的邏輯順序逐步展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。

這種題型的優(yōu)點(diǎn)是能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地組織答案，但也要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的順序和邏輯關(guān)系有清晰的認(rèn)識(shí)。例如，在一個(gè)關(guān)于光合作用的題目中，題目會(huì)先詢問(wèn)光合作用的基本反應(yīng)方程式，然后逐步深入到光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體過(guò)程，最后要求學(xué)生分析影響光合作用速率的因素。

此外，CIE也會(huì)有一些數(shù)據(jù)處理題，要求學(xué)生根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，考查學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

（四）A*率

CIE考試局的A*率相對(duì)較低，大約在15%左右。這主要是因?yàn)镃IE的題目難度較大，對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解和應(yīng)用能力要求較高。特別是數(shù)據(jù)處理題和長(zhǎng)篇的結(jié)構(gòu)化簡(jiǎn)答題，容易讓學(xué)生失分。

不過(guò)，這也意味著只要學(xué)生能夠在這些難點(diǎn)題型上取得突破，就有更大的機(jī)會(huì)脫穎而出，獲得A。從備考策略上來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力，多做類似的練習(xí)題，同時(shí)注重知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，這樣才能在CIE的考試中取得好成績(jī)。

（一）考試時(shí)間：每年考兩次，1月及5 / 6月

（二）考試內(nèi)容

牛津AQA考試局的A-Level生物課程內(nèi)容可以分單張?jiān)嚲磉M(jìn)行分章節(jié)考評(píng) / 重考，每張?jiān)嚲韱为?dú)計(jì)分，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

例如，在遺傳學(xué)部分，除了傳統(tǒng)的遺傳規(guī)律和基因表達(dá)內(nèi)容外，還會(huì)涉及到基因檢測(cè)在疾病診斷中的應(yīng)用、基因治療的倫理問(wèn)題等。

在生態(tài)學(xué)方面，牛津AQA會(huì)更關(guān)注全球氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響以及人類應(yīng)對(duì)措施。這種內(nèi)容設(shè)置使得學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到生物學(xué)的理論知識(shí)，還能了解到這些知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性和應(yīng)用前景。

考試時(shí)長(zhǎng)、卷滿分、考核知識(shí)點(diǎn)

（三）題型

牛津AQA的題型較為靈活，除了傳統(tǒng)的選擇題和簡(jiǎn)答題外，還增加了大量的案例分析題和跨學(xué)科綜合題。

案例分析題通常會(huì)給出一個(gè)與生物學(xué)相關(guān)的實(shí)際案例，如某地區(qū)的生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目，然后要求學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行分析，包括生態(tài)學(xué)原理、遺傳學(xué)因素、倫理問(wèn)題等。這種題型考查了學(xué)生的綜合分析能力和跨學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用能力。

跨學(xué)科綜合題則是將生物學(xué)與其他學(xué)科如化學(xué)、物理學(xué)相結(jié)合，例如在分析生物體內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程時(shí)，會(huì)涉及到化學(xué)反應(yīng)的能量變化和物理過(guò)程中的能量守恒定律。這種題型要求學(xué)生具備更廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合思維能力。

（四）A*率

牛津AQA考試局的A*率約在14%-17%之間。雖然略高于CIE，但由于其題型的靈活性和跨學(xué)科性，對(duì)學(xué)生的要求也更高。學(xué)生需要具備扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并且能夠與其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

在備考過(guò)程中，學(xué)生需要多關(guān)注生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，培養(yǎng)自己的跨學(xué)科思維能力，這樣才能在牛津AQA的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

A-Level生物三大考試局的A*率