√不同課程體系同學(xué)應(yīng)該如何準(zhǔn)備英國(guó)bpho物理競(jìng)賽？

解題過(guò)程比較復(fù)雜：與物理碗競(jìng)賽相比，bpho競(jìng)賽為證明題，非常注重思維邏輯的展現(xiàn)，所以每道題都要寫出證明過(guò)程，只寫答案不得分，如果寫出部分正確思路即使答案錯(cuò)誤仍然有機(jī)會(huì)獲得部分分?jǐn)?shù)。無(wú)形中增加了考試的難度。

對(duì)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)考察范圍比較廣：bpho競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)掌握基本要求是學(xué)完大部分的高中物理知識(shí)，因此對(duì)于G1年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有掌握，這樣就很難考得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。要求學(xué)生至少要學(xué)完IGCSE的物理內(nèi)容，最好有一些Alevel Physics的基礎(chǔ)。對(duì)于G2年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理水平高，愿意主動(dòng)思考的學(xué)生可以考慮參賽。雖然第一年可能不會(huì)有好的成績(jī)，但是第一年可以當(dāng)做是練手和獲得比賽經(jīng)驗(yàn)，等到A1時(shí)真正拿到比較好的成績(jī)，對(duì)申請(qǐng)和出國(guó)來(lái)說(shuō)都非常有利。

 

IG課程結(jié)束之后應(yīng)該如何銜接BPhO競(jìng)賽？

 

在IG課程體系階段能夠建立對(duì)力學(xué)，電磁學(xué)，光學(xué)，熱學(xué)等分支的初步認(rèn)知；

IG體系絕大部分為定性分析，和少量簡(jiǎn)單的計(jì)算；

IG之后最需要提高定量分析的能力和建立完整的物理分析體系。

 

Alevel課程同學(xué)應(yīng)該如何準(zhǔn)備BPhO競(jìng)賽？

 

ALevel的是一個(gè)范圍相對(duì)比較全面的體系，能夠建立對(duì)力學(xué)，電磁學(xué)，光學(xué)，熱學(xué)等分支的物理原理的中等認(rèn)知；

基本上完成ALevel體系就能夠參加BPhO挑戰(zhàn)賽，但不足以參加正賽；

A Level之后需要提高對(duì)物理原理理解的深度，分析的技巧，以及用微積分解決物理問(wèn)題的能力。

 

AP課程同學(xué)應(yīng)該如何準(zhǔn)備BPhO競(jìng)賽？

 

APC 力學(xué)和電磁學(xué)，深度是足夠的，學(xué)生也具備用微積分解決物理問(wèn)題的能力，但是欠缺廣度，部分內(nèi)容如光學(xué)，熱學(xué)未學(xué)過(guò)；

AP物理1和2的學(xué)生廣度是夠的，但是深度和定量計(jì)算能力需要大幅度提高；

 

IB課程同學(xué)應(yīng)該如何準(zhǔn)備BPhO競(jìng)賽？

 

完成IB Physics HL的學(xué)生探究式思維能夠幫到解決競(jìng)賽的難題
需要拓寬范圍和看待物理多樣的角度；
提高用微積分解決物理問(wèn)題的能力；
短時(shí)間挖掘問(wèn)題本質(zhì)的能力。

BPhO輔導(dǎo)目標(biāo):全面掌握物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)充AP物理、A-level物理等國(guó)際教 育體系的物理學(xué)科知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際視野和綜合學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)BPhO的考點(diǎn)設(shè)計(jì)課程大綱,逐一攻破重難考點(diǎn)， 全面強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)技能體系。

 ● BPHO輔導(dǎo)班型設(shè)置：一對(duì)一/小班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生能力，可定制化具體輔導(dǎo)計(jì)劃;

● BPHO輔導(dǎo)班上課形式：線上/線下均可

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