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IGCSE暑期預(yù)習課程怎么樣?新高一學習IGCSE課程的難點在哪?

發(fā)布時間：2023-06-01 10:26:18 編輯：橙子來源：犀牛國際教育

　　IGCSE的課程有哪些?

　　IGCSE學制一般為一年，當然有的學校也開設(shè)了兩年的IGCSE課程。對于一年的IGCSE課程來說，學生的學習強度大，適合學習基礎(chǔ)較好的學生

　　IGCSE提供70多個科目，具有廣泛與核心的學科設(shè)置。學生必須參加至少5門至多14門科目，其中除了數(shù)學、英語、科學等必修科目以外，還有一系列選修課。

　　新高一，學習IGCSE課程的難點在哪?

　　語言

　　對于開學后即將學習IGCSE課程或者GCSE課程階段的同學們，尤其是第一次接觸國際教育，大家所將面臨的第一個難關(guān)就是語言，同學們將接受全英的教學，看全英的課本以及接受全英的考試。

　　這往往是全部剛剛學習IGCSE課程階段的同學們困難的一個坎。

　　學科

　　以IG化學為例：

　　體制內(nèi)普通初中：大部分的同學都是初三的時候，學校才給開的化學科目。初三的時候基本課業(yè)繁重又有升學壓力，并沒有正真的培養(yǎng)興趣而學習，而且基本只學習一年。

　　CIE IGCSE：化學是必修的科目，所以從第一年就要開始讀起。由于化學是屬于自然科學類，課程設(shè)置中有很多實驗課帶領(lǐng)學生研究各種自然現(xiàn)象，讓學生從根本上培養(yǎng)化學興趣。

　　規(guī) 劃

　　同時同學們還要適應(yīng)國際教育和中國九年義務(wù)教育的不同，了解不同的算分方法，了解各個時間節(jié)點要做什么，以及要真正明白哪個成績是最有用的。

　　值得注意的是，牛津劍橋大學的申請是會看IGCSE成績的，一般要求全部達到A或A*。所以對于這一階段的學習，是不能掉以輕心的，這是國際班學生經(jīng)歷的第一個考驗，也是后期學習的基礎(chǔ)。

　　犀牛教育IG課程培訓

　　IGCSE定制班

　　課程簡介

　　IGCES 學科知識課前預(yù)習、同步輔導、專項訓練和考前強化

　　授課內(nèi)容

　　IG數(shù)學：

　　Math A: 數(shù)字和數(shù)的運算、方程和代數(shù)、數(shù)列，函數(shù)和函數(shù)圖像、幾何學、向量和圖像變換、統(tǒng)計學和概率;

　　Math B: 數(shù)字和數(shù)的運算、數(shù)學集合、代數(shù)、函數(shù)、矩陣、幾何學、長度，面積和體積的測量、向量和幾何變換、三角函數(shù)、統(tǒng)計學和概率;

　　普數(shù)(0580):數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計與概率、函數(shù)、方向角、矩陣、向量、集合、稍復(fù)雜的圖形變換、矩陣變換、運動圖

　　附加數(shù)學(0606):集合、函數(shù)與二次函數(shù)、指數(shù)與根式、對數(shù)函數(shù)及其圖像，指數(shù)函數(shù)及其圖像、多項式的計算，弧度制、三角函數(shù)及其圖像、排列與組合、二項式定理、向量、矩陣、微積分入門

　　IG物理:

　　運動與位置、力與形狀/力與運動、動量、力的轉(zhuǎn)動效果/天文學、電荷、電流，電壓和電阻、波的性質(zhì)、聲波與光波、能量傳遞與熱能、做功與功率、能源與電能產(chǎn)生、密度與壓強;物質(zhì)的三相、電磁學與電磁感應(yīng)、原子與放射性半衰期、放射性的應(yīng)用;

　　IG化學：

　　物質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)、化學式、化學鍵、主族、氣體、活潑性、金屬提取、酸堿鹽、化學檢測、化學平衡、原油、有機物;

　　IG經(jīng)濟：

　　Paper 1 經(jīng)濟問題、經(jīng)濟假設(shè)、供求與市場均衡、混合經(jīng)濟、經(jīng)濟活動外部性、生產(chǎn)、生產(chǎn)力和分工、成本收入和利潤、商業(yè)競爭、勞動力市場、政府干預(yù);

　　Paper 2 宏觀調(diào)控目標、政府政策、政策關(guān)系、全球化、國際貿(mào)易、匯率

　　犀牛教育IGCSE培訓優(yōu)勢

　　犀牛教育的老師會根據(jù)孩子們的理解力和學習進度進行教學調(diào)整，真正做到“因材施教”，從而真正地幫助他們?nèi)ヌ嵘约旱哪芰Γ囵B(yǎng)學科思維，進而提升分數(shù)。

　　從學習知識到掌握知識，再到考試中能夠應(yīng)用出來，犀牛競賽課程對課后的訓練、測試都有著嚴格的要求。

　　犀牛堅持小班化、個性化的教育模式，讓授課老師在更大程度關(guān)注到每一位學生的學習動態(tài)與知識掌握程度，用精英老師來培養(yǎng)精英學生，讓學生學習優(yōu)秀的方法，為學生埋下優(yōu)秀的基因。