學生剛從體制內的初中轉到國際學校時，需要適應全英文的教學模式，IGCSE階段的知識點可以很好地幫助學生過渡到國際課程學習當中。

我國學生的理科的基礎知識普遍較牢固，應試能力較強，但應用性相對較弱，IGCSE課程內容幫助學生學會用全英文的思維方式進行思考，將應試性思維過渡到學科研究的思維，也為后期A Level高難度的學科打下良好的語言、思維和學科知識基礎。

在IGCSE階段，每個學生可以嘗試自己感興趣的學科學習，通常選擇5-10門。在學習過程中，學生審視自己是否適合學習這門學科，以及將來要不要再學這門學科，而這就相當于給了學生一個合理試錯的機會，為將來A Level選課做好鋪墊。

不少學生和家長對國際課程其實存在理解誤區(qū)，覺得國際課程的學習輕松。接觸到的許多信息，可能都在說A-level將來申請大學只需要三門成績等等，因此就覺得作為銜接課程的IGCSE和最終申請關系也不大，并沒有引起充分的重視。

但事實絕非如此，A-Level學生在考完AS后，直接拿IGCSE和AS成績及相關資料去預申大學，缺少了IGCSE科目成績，孩子的競爭力就會相對減弱許多。

許多大學會將IGCSE部分的英語科目成績，特別是English as a Second Language（ESL），作為評估學生英語能力水平的依據(jù)。相對于雅思等其他考試，一些學生選擇使用相對容易的ESL科目成績來展示他們在語言方面的優(yōu)勢。
 

具體情況會因大學的招生要求而有所不同，因此在申請大學階段需要提前規(guī)劃，并且在IGCSE的學習過程中不能松懈。

針對學生情況，進行預習、同步學習、做題強化，進行查漏補缺，難度層層遞進，幫助學生打好基礎，扎實學習，快速提分。