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發(fā)布時(shí)間：2023-08-22 14:12:00 編輯：小楊來源：未知
商科一直都是英美留學(xué)申請(qǐng)的大熱方向，競(jìng)爭(zhēng)最為激烈。很多英國(guó)大學(xué)都開設(shè)了相關(guān)的本科專業(yè)，為學(xué)生畢業(yè)后走入職場(chǎng)、升學(xué)做好準(zhǔn)備。
IB體系目標(biāo)商科方向，該如何選課呢？IB經(jīng)濟(jì)的難度大嗎？來看看IB經(jīng)濟(jì)科目的學(xué)習(xí)情況。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，是IB經(jīng)濟(jì)的四大模塊。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是學(xué)生進(jìn)入經(jīng)濟(jì)課程最先學(xué)習(xí)的部分，微觀經(jīng)濟(jì)第一課就是經(jīng)濟(jì)學(xué)最核心的思想，稀缺性和選擇。大家首先需要知道我們之所以會(huì)有經(jīng)濟(jì)學(xué)是因?yàn)橘Y源是有限的而欲望是無限的。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：
宏觀經(jīng)濟(jì)也是非常重要的一部分，起到了承上啟下的作用。上接微觀經(jīng)濟(jì)部分的稅收和補(bǔ)貼等政府干預(yù)政策，下接國(guó)際貿(mào)易中的匯率及保護(hù)主義。
發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)：
發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，以概念和知識(shí)點(diǎn)為主，并不像前邊章節(jié)一樣需要更多的邏輯應(yīng)用，因?yàn)槭谡n時(shí)長(zhǎng)不多。這一部分最核心的概念就是讓學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不代表經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)：
國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要需要學(xué)習(xí)匯率和保護(hù)主義。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)部分和宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)合密切，如果學(xué)生在宏觀經(jīng)濟(jì)部分的底子不深，會(huì)影響到國(guó)際貿(mào)易的學(xué)習(xí)。
IB經(jīng)濟(jì)SL與HL的內(nèi)容都包含在四個(gè)模塊中，不過如果選HL，要額外學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容。
很多人會(huì)覺得IB課程很難，就經(jīng)濟(jì)學(xué)而言，SL經(jīng)濟(jì)的難度其實(shí)略低于A-level等其他國(guó)際課程，而HL經(jīng)濟(jì)難度會(huì)稍大些。
所以想要大學(xué)申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、金融等相關(guān)專業(yè)的同學(xué)建議學(xué)HL經(jīng)濟(jì)，為大學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
而想申請(qǐng)理科、或其他人文類專業(yè)的同學(xué)可以選擇SL課程。
想學(xué)IB經(jīng)濟(jì)的同學(xué)大部分應(yīng)該是準(zhǔn)備大學(xué)向商科類方向發(fā)展，這類同學(xué)數(shù)學(xué)肯定是必不可少的，HL推薦：
經(jīng)濟(jì)HL
商務(wù)HL
SL推薦地理、生物、化學(xué)、物理等。
IB的考試分為內(nèi)部評(píng)估和外部評(píng)估兩種。
考試以寫作類題目為主，非常不鼓勵(lì)死記硬背，IB體系一直都重思維方法的訓(xùn)練，需要考生理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其之間的聯(lián)系，形成自己的認(rèn)知和解讀。此外，學(xué)生還要廣泛涉獵，根據(jù)案例材料，拓展思維。
除了考試以外，還需要學(xué)生完成三篇基于當(dāng)前現(xiàn)實(shí)新聞的經(jīng)濟(jì)文章，非?？简?yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)理論的應(yīng)用。
在經(jīng)濟(jì)的內(nèi)部評(píng)估中，不論SL還是HL，都需要學(xué)生基于過去媒體上的經(jīng)濟(jì)相關(guān)報(bào)道寫出三篇評(píng)論文章。
每篇文章都需要基于教學(xué)大綱的不同部分，即微觀經(jīng)濟(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在報(bào)道的選擇上，學(xué)生分外需要注意的是報(bào)道可以來源于報(bào)紙、期刊或者網(wǎng)絡(luò)，但不能來源于電視或收音機(jī)。
如果一個(gè)學(xué)生選擇了一個(gè)很長(zhǎng)的文獻(xiàn)（不建議選擇），他需要標(biāo)注出文獻(xiàn)中的哪一部分是他的評(píng)論文主要探討的內(nèi)容。
1、對(duì)IB經(jīng)濟(jì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹：僅僅死記硬背公式而缺乏自主思考，或依賴?yán)蠋熞龑?dǎo)，導(dǎo)致在Paper1和Paper2時(shí)無法靈活運(yùn)用知識(shí)，甚至對(duì)一些定義也無法迅速回憶起來。
2、表達(dá)和寫作能力不足：缺乏清晰表達(dá)自己想法和理解的能力，答案缺乏結(jié)構(gòu)和條理，給人感覺含混不清。
3、日常積累不足，缺乏實(shí)際案例：IB經(jīng)濟(jì)要求學(xué)生將理論與現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象相結(jié)合，因此舉例子非常關(guān)鍵。僅有理論分析是難以拿到高分的，高質(zhì)量的例子是高分答案的基礎(chǔ)。
4、缺少大量練習(xí)和反饋：缺乏大量的真題練習(xí)，僅了解書本知識(shí)而沒有實(shí)際應(yīng)用，也沒有老師或輔導(dǎo)老師的及時(shí)反饋，這樣的備考過程相當(dāng)于在“做無用功”。
IB科學(xué)需要輔導(dǎo)嗎？IB的三年都是非常忙碌的，在各個(gè)階段都要把握好節(jié)奏，犀牛開學(xué)IB的先修班、同步培優(yōu)班和大考沖刺班，各個(gè)階段幫助大家攻克IB，南京本地也有IB的線下課程
犀牛教師具有IB課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并從事IB培訓(xùn)多年。他們可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高學(xué)生IB課程的有效教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程知識(shí)。
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