AMC8競賽適合哪些學生?含金量高嗎?海三公沖刺學生如何學好AMC8競賽?

　　AMC8競賽適合哪些學生?AMC8競賽含金量高嗎?AMC8競賽相當于國內(nèi)什么程度?AMC8競賽難度有多大?上海三公考試學生學AMC8競賽難嗎?AMC8競賽如何備考?上海三公沖刺學生如何學好AMC8競賽?有相關的考前指導課程嗎?

　　近年來，參加國際性的數(shù)學競賽成為越來越多家長的選擇，而對于小學生和初中生而言，最有價值和含金量及知名度的比賽非美國數(shù)學競賽AMC8莫屬了。

　　AMC8數(shù)學競賽作為小升初競賽天花板，近年來受到了越來越多家長的注意!那么，AMC8競賽究竟有什么用?相當于國內(nèi)競賽的什么程度?適合哪些孩子去考?今天就和小編一起來了解下~

　　AMC8數(shù)學競賽介紹

　　AMC8( American Mathematics Competition 8) 美國初中數(shù)學思維活動，是針對八年級及以下學生的數(shù)學測試，這項競賽一般于每年的1月份舉行。AMC8是目前小初階段含金量較高的賽事之一，也是小升初升學的一項重要指標。國內(nèi)越來越多小學4-6年級的孩子加入AMC8競賽備考大軍。

　　競賽規(guī)則

　　參賽年級：8年級及以下學生，考試當天年齡不能超過14.5周歲

　　考試題型：25道選擇題

　　競賽語言：中英雙語試卷

　　考試形式：線上機考測評

　　積分方式：AMC8競賽滿分25分，一題一分，答對一題得一分，不答或答錯不得分。

　　競賽考點：AMC8競賽主要考察基礎幾何、基礎代數(shù)、基礎數(shù)論和基礎組合四大模塊。

　　AMC8考察的知識點雖然對應美國7-8年級的數(shù)學水平，但小學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習后在AMC8中取得好成績并不難。因此，對于在數(shù)學方面有天賦或興趣的學生來說，嘗試參加AMC8并取得好成績是一個不錯的選擇!具體的備考規(guī)劃如下：

　　?小3-4階段的，有淺奧基礎的，可以從袋鼠競賽、澳洲AMC等比賽入手，培養(yǎng)數(shù)學興趣，過渡到AMC8，基礎好的可以直接嘗試Pre-AMC8;

　　?小5階段，去考AMC8，先可以不用設定太高的分數(shù)要求，15分以上即可;

　　?小6階段，目標全球排名前5%，一般需要17+的分數(shù);

　　?初一-初二，AMC8目標全球排名前1%(DH證書)，一般22分左右。同時可以開始備考AMC10了，第一次考試AMC10目標定位到90+。

　　AMC8有什么用?

　　通過參加AMC8競賽并獲得獎項，不僅可以增強孩子們對數(shù)學的興趣和信心，還能夠為他們小升初申請好學校提供額外加分的機會。

　　?AMC8+小托福是上海“三公”標配

　　上海的家長朋友們對于“三公學校”肯定不陌生，分別指的是上海實驗、上外附中、上外浦外3所名校。小學階段非常重要的兩門課無非就是數(shù)學和英語，包括“三公學校”入學考試也是考數(shù)學英語，計劃沖三公的家長一定讓孩子準備一下AMC8和小托福。

　　根據(jù)三公上岸家長分享，學生基本上從三、四年級開始努力考取AMC8和小托福高分成績了。

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　　?AMC8是國際學校申請加分項

　　除了上海的“三公學校”，許多國際學校也將AMC8作為申請加分項，如果確定了要讓孩子以后走國際教育路線，那么AMC8數(shù)學競賽是建議參加的，不僅能夠反映出一個孩子在數(shù)學方面的天賦和能力，還能夠證明他們具備參加更高難度數(shù)學競賽的潛力。

　　?AMC8是更大難度競賽的基礎

　　除了作為小升初申請加分項外，參加AMC8還有一個重要意義——可以幫助孩子打更高難度數(shù)學競賽的基礎。

　　AMC競賽是一個系列的競賽，AMC8、10、12三個比賽有很多關聯(lián)和相似之處的，而AMC10/12也是很多海外大學錄取時建議學生填寫的競賽成績，比如MIT、斯坦福、卡內(nèi)基梅隆之列的世界名校，打好AMC8的基礎對于后續(xù)要考的AMC10/12至關重要。

　　AMC8相當于國內(nèi)競賽什么程度?

　　AMC8競賽填補了國內(nèi)奧賽空白，考試內(nèi)容包含所有小學內(nèi)容以及部分初一、初二的知識。

　　AMC8相當于國內(nèi)小學杯賽，小學奧數(shù)五年級水平，重點考察學生數(shù)學邏輯、發(fā)散思維，難度低于思維100。AMC8考察內(nèi)容會涉及初中部分知識點，但是知識點分值歷年占比較低，而且難度基本接近中考難度。

　　從歷年AMC8競賽題目分析得出，題目主要分為三個方向：小學數(shù)學、初中數(shù)學和小學奧數(shù)。其中有部分圖表問題夾在小學數(shù)學、小奧和初中數(shù)學之間，劃定范圍模棱兩可，但基于專業(yè)學科老師分析，基本上可以認為上述三類題目范疇各占1/3。

　　圖源|網(wǎng)絡

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