體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌：IGCSE/ALEVEL暑期預(yù)習(xí)課程安排來(lái)啦~

發(fā)布時(shí)間：2024-04-17 11:01:39 編輯：小Q來(lái)源：網(wǎng)站

體制內(nèi)學(xué)生想要轉(zhuǎn)軌體制外，IGCSE/ALEVEL課程需要重點(diǎn)關(guān)注，教學(xué)模式的不同，學(xué)生可以會(huì)面臨學(xué)習(xí)的困難，進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，可以高效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，犀牛IGCSE/ALEVEL暑期預(yù)習(xí)課程安排介紹!

體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌國(guó)際學(xué)校，學(xué)生會(huì)遇到學(xué)習(xí)難點(diǎn)，建議提前預(yù)習(xí)，可以有效緩解學(xué)習(xí)焦慮，提升學(xué)習(xí)效率，犀牛提供IGCSE/ALEVEL暑期培訓(xùn)輔導(dǎo)課程，小班及一對(duì)一課程設(shè)置，線上線下同步招生中~

體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌國(guó)際學(xué)校，三大難點(diǎn)

難點(diǎn)一：英語(yǔ) 基本功

進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后，很多學(xué)生不適應(yīng)全英文的教學(xué)模式，尤其英語(yǔ)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，學(xué)生需要運(yùn)用英文思維來(lái)解決和思考問(wèn)題，這與中文教學(xué)是完全不同的。

難點(diǎn)二：專業(yè) 知識(shí) 量不足

國(guó)際課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與國(guó)內(nèi)是不同的，即使學(xué)生國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)非常的扎實(shí)，在國(guó)際教育中，也很可能會(huì)因?yàn)檎n程體系之間的差異，跟不上進(jìn)度，比如國(guó)內(nèi)的課程側(cè)重于深度學(xué)習(xí)，國(guó)際課程側(cè)重廣度，不在同一個(gè)考察方向上。

國(guó)際學(xué)校與體制內(nèi)知識(shí)點(diǎn)對(duì)比(數(shù)學(xué))

難度三：教育模式難適應(yīng)

對(duì)于很多習(xí)慣了體制內(nèi)教學(xué)的學(xué)生，轉(zhuǎn)變思維變成國(guó)際教育，在老師的關(guān)注度、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求以及課程的多樣化等方面，都是不同的，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式。

體制內(nèi)轉(zhuǎn)體制外如何準(zhǔn)備?

打好英語(yǔ)基礎(chǔ)

無(wú)論是學(xué)生轉(zhuǎn)軌體制外，還是想提升體制內(nèi)課程學(xué)習(xí)，英語(yǔ)都是非常重要的，建議學(xué)生利用寒暑假空余的時(shí)間，打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力。

基本上雙語(yǔ)/國(guó)際學(xué)校的門檻主要會(huì)放在英語(yǔ)上，而體制內(nèi)的小升初可能會(huì)把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)上面，但雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校入學(xué)門檻的第一關(guān)還是英語(yǔ)的筆試和面試。

建議提前半年到一年的時(shí)間準(zhǔn)備，否則跟不上國(guó)際學(xué)校的要求，學(xué)習(xí)會(huì)比較被動(dòng)。

提前學(xué)習(xí)

針對(duì)體制內(nèi)外的課程差異，建議學(xué)生們利用寒暑假提前學(xué)習(xí)，這樣在真正面對(duì)IGCSE/ALEVEL課程的時(shí)候，就會(huì)更加有把握，預(yù)習(xí)思路：

① 提前梳理IGCSE/ALEVEL知識(shí)體系，掌握重難點(diǎn)，提高綜合能力，輕松應(yīng)對(duì)全英文學(xué)習(xí)環(huán)境及教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，順利與國(guó)際課程體系銜接。

② 拓寬知識(shí)面，探索自己的科目強(qiáng)項(xiàng);

③ 提前掌握各科專業(yè)詞匯，掃清語(yǔ)言障礙。

暑期IGCSE/ALEVEL課程安排

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