AP、A-Level、IB課程體系有什么區(qū)別？

　　AP、A-Level、IB……不同學(xué)校使用的這些課程體系有什么區(qū)別？難度如何？大學(xué)的認(rèn)可度怎么樣？到底該怎樣選擇適合自己孩子的課程體系？目前國際學(xué)校與國內(nèi)高中國際班所使用的主流國際課程有三種：AP課程、A-Level課程和IB課程。還有一些國際學(xué)校針對特定的留學(xué)國家，開出了中德、中澳、中加等特色合作課程，有相應(yīng)的單一國家課程體系。

　　對于課程選擇

　　很多家長有這樣的誤解

　　很多家長推崇IB課程，認(rèn)為IB課程的難度大，含金量高，甚至不惜轉(zhuǎn)學(xué)去北京、上海等IB學(xué)校就讀。

　但是其實(shí)IB課程很有挑戰(zhàn)性，對于學(xué)生的時(shí)間管理能力和抗受挫能力要求很高。“學(xué)生需要學(xué)習(xí)6大學(xué)科組、3大核心課程，不同的學(xué)科之間還要跨階段完成課程項(xiàng)目，如果學(xué)生的時(shí)間分配能力差，所有事情都擠壓到一起，會處于崩潰狀態(tài)。”

　　A-Level課程雖然是來自于英國的高中課程體系，但它是面向全世界用英文授課的學(xué)生，在申請美國大學(xué)的過程中不會有任何的劣勢。”實(shí)際上，A-level的成績單也可以直接換取美國大學(xué)的學(xué)分。

　　A-Level和AP體系都有比較豐富的科目可以選擇，對于偏科的學(xué)生來說，AP和A-level的選課體制都是可以讓學(xué)生揚(yáng)長避短的。A-level考試題目的重復(fù)度較高，通過多做往年的真題卷，可以降低備考難度，但它對正確率的要求也更苛刻。而AP考試的容錯(cuò)率相對較高，只要達(dá)到70%左右的正確率，就可以拿到5分的成績，學(xué)生不需要大量刷題，死磕不擅長的學(xué)科領(lǐng)域。

　　其實(shí)在大學(xué)招生官的眼里，這兩個(gè)課程體系的差異性很小，AP和A-level的成績基本上是互認(rèn)的，不存在哪個(gè)課程更占優(yōu)勢。一位升學(xué)指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)，家長在進(jìn)行選擇時(shí)，實(shí)際上是要選擇適合你孩子的課程，并不是你要去哪個(gè)國家就選哪個(gè)國家的課程，AP的學(xué)生去申請牛津劍橋同樣能夠成功，A-level的學(xué)生去申請常春藤聯(lián)盟的名校也完全沒有問題。

　　除了主流課程外，還有不少學(xué)校面向不同的出國人群，開出了中德、中澳、中加等特色合作課程。如果對于留學(xué)國家有明確的目標(biāo)，進(jìn)入這類單一國家課程體系的學(xué)生，可以更加有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)備考，錄取的概率也更高。

　　國際高中的課程體系

　　適合什么樣的孩子？

　　在中考改革和疫情形勢等外部環(huán)境的作用下，許多家長將目光轉(zhuǎn)向國際賽道。那么，國際高中的課程體系，適合怎么樣的孩子?

　　“首先，AP和A-level的選課體制，對偏科的學(xué)生非常友好，特別是高考必考科目中，有一項(xiàng)非常明顯短板的學(xué)生。”周全老師介紹，在高考體系下，語數(shù)英三門必考科目是無法避開的，有一項(xiàng)嚴(yán)重偏科，在總分上就會很吃虧。

　　第二類，在長期的應(yīng)試學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到很大的壓力，不善于社交，需要培養(yǎng)情商、共情能力、同理心的學(xué)生，可以嘗試適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變賽道。國際課程的評價(jià)體系和外放的教學(xué)環(huán)境，有利于這類學(xué)生慢慢打開心扉。

　　第三類，本身優(yōu)秀、對大學(xué)排名的心理預(yù)期比較高的學(xué)生，現(xiàn)在國內(nèi)頂尖大學(xué)的競爭過于激烈，這類學(xué)生走國際道路，可以更穩(wěn)妥地達(dá)到名校的門檻。

　　而對于不少家長所擔(dān)心的“語言關(guān)”，很多老師認(rèn)為，這不是一個(gè)大問題。戎宏斌認(rèn)為，“語言學(xué)習(xí)這件事情，只要正常的時(shí)間成本花進(jìn)去，都不會存在太大的問題。進(jìn)入國際部之后，一周40多節(jié)課，有30多節(jié)都是全英文授課的，在這樣沉浸式的氛圍中，學(xué)生語言能力會得到飛速提高。”