AP、A-Level、IB課程體系有什么區(qū)別？

　　AP、A-Level、IB……不同學(xué)校使用的這些課程體系有什么區(qū)別？難度如何？大學(xué)的認(rèn)可度怎么樣？到底該怎樣選擇適合自己孩子的課程體系？目前國(guó)際學(xué)校與國(guó)內(nèi)高中國(guó)際班所使用的主流國(guó)際課程有三種：AP課程、A-Level課程和IB課程。還有一些國(guó)際學(xué)校針對(duì)特定的留學(xué)國(guó)家，開出了中德、中澳、中加等特色合作課程，有相應(yīng)的單一國(guó)家課程體系。

　　對(duì)于課程選擇

　　很多家長(zhǎng)有這樣的誤解

　　很多家長(zhǎng)推崇IB課程，認(rèn)為IB課程的難度大，含金量高，甚至不惜轉(zhuǎn)學(xué)去北京、上海等IB學(xué)校就讀。

　但是其實(shí)IB課程很有挑戰(zhàn)性，對(duì)于學(xué)生的時(shí)間管理能力和抗受挫能力要求很高。“學(xué)生需要學(xué)習(xí)6大學(xué)科組、3大核心課程，不同的學(xué)科之間還要跨階段完成課程項(xiàng)目，如果學(xué)生的時(shí)間分配能力差，所有事情都擠壓到一起，會(huì)處于崩潰狀態(tài)。”

　　A-Level課程雖然是來(lái)自于英國(guó)的高中課程體系，但它是面向全世界用英文授課的學(xué)生，在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的過(guò)程中不會(huì)有任何的劣勢(shì)。”實(shí)際上，A-level的成績(jī)單也可以直接換取美國(guó)大學(xué)的學(xué)分。

　　A-Level和AP體系都有比較豐富的科目可以選擇，對(duì)于偏科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，AP和A-level的選課體制都是可以讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短的。A-level考試題目的重復(fù)度較高，通過(guò)多做往年的真題卷，可以降低備考難度，但它對(duì)正確率的要求也更苛刻。而AP考試的容錯(cuò)率相對(duì)較高，只要達(dá)到70%左右的正確率，就可以拿到5分的成績(jī)，學(xué)生不需要大量刷題，死磕不擅長(zhǎng)的學(xué)科領(lǐng)域。

　　其實(shí)在大學(xué)招生官的眼里，這兩個(gè)課程體系的差異性很小，AP和A-level的成績(jī)基本上是互認(rèn)的，不存在哪個(gè)課程更占優(yōu)勢(shì)。一位升學(xué)指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)在進(jìn)行選擇時(shí)，實(shí)際上是要選擇適合你孩子的課程，并不是你要去哪個(gè)國(guó)家就選哪個(gè)國(guó)家的課程，AP的學(xué)生去申請(qǐng)牛津劍橋同樣能夠成功，A-level的學(xué)生去申請(qǐng)常春藤聯(lián)盟的名校也完全沒(méi)有問(wèn)題。

　　除了主流課程外，還有不少學(xué)校面向不同的出國(guó)人群，開出了中德、中澳、中加等特色合作課程。如果對(duì)于留學(xué)國(guó)家有明確的目標(biāo)，進(jìn)入這類單一國(guó)家課程體系的學(xué)生，可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)備考，錄取的概率也更高。

　　國(guó)際高中的課程體系

　　適合什么樣的孩子？

　　在中考改革和疫情形勢(shì)等外部環(huán)境的作用下，許多家長(zhǎng)將目光轉(zhuǎn)向國(guó)際賽道。那么，國(guó)際高中的課程體系，適合怎么樣的孩子?

　　“首先，AP和A-level的選課體制，對(duì)偏科的學(xué)生非常友好，特別是高考必考科目中，有一項(xiàng)非常明顯短板的學(xué)生。”周全老師介紹，在高考體系下，語(yǔ)數(shù)英三門必考科目是無(wú)法避開的，有一項(xiàng)嚴(yán)重偏科，在總分上就會(huì)很吃虧。

　　第二類，在長(zhǎng)期的應(yīng)試學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到很大的壓力，不善于社交，需要培養(yǎng)情商、共情能力、同理心的學(xué)生，可以嘗試適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變賽道。國(guó)際課程的評(píng)價(jià)體系和外放的教學(xué)環(huán)境，有利于這類學(xué)生慢慢打開心扉。

　　第三類，本身優(yōu)秀、對(duì)大學(xué)排名的心理預(yù)期比較高的學(xué)生，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，這類學(xué)生走國(guó)際道路，可以更穩(wěn)妥地達(dá)到名校的門檻。

　　而對(duì)于不少家長(zhǎng)所擔(dān)心的“語(yǔ)言關(guān)”，很多老師認(rèn)為，這不是一個(gè)大問(wèn)題。戎宏斌認(rèn)為，“語(yǔ)言學(xué)習(xí)這件事情，只要正常的時(shí)間成本花進(jìn)去，都不會(huì)存在太大的問(wèn)題。進(jìn)入國(guó)際部之后，一周40多節(jié)課，有30多節(jié)都是全英文授課的，在這樣沉浸式的氛圍中，學(xué)生語(yǔ)言能力會(huì)得到飛速提高。”