在京城教育圈，AMC10 競(jìng)賽熱度持續(xù)攀升，眾多學(xué)生踴躍參與，背后緣由值得探究~

AMC10競(jìng)賽成績(jī)被美國(guó)、加拿大、英國(guó)等國(guó)家的頂尖大學(xué)廣泛認(rèn)可，尤其是理工科或數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)。

例如，常春藤盟校和英國(guó)G5院校在招生中會(huì)優(yōu)先考慮AMC成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，部分優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)呱踔聊塬@得獎(jiǎng)學(xué)金或優(yōu)先錄取資格。

北京作為國(guó)際化教育的前沿城市，許多學(xué)生以申請(qǐng)海外名校為目標(biāo)，AMC10的高含金量自然成為他們提升背景的重要選擇。

給大家準(zhǔn)備了歷年的AMC真題(AMC8/AMC10/AMC12)

AMC10競(jìng)賽對(duì)于北京的學(xué)生有什么作用

助力升學(xué)，增加名校申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)

國(guó)際學(xué)校招生青睞

北京的國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，AMC10 競(jìng)賽成績(jī)成為招生的重要參考。

像北京鼎石學(xué)校、北京 101 中學(xué)國(guó)際部、赫德學(xué)校等，不少學(xué)生組團(tuán)參賽。招生官在篩選學(xué)生時(shí)，標(biāo)化成績(jī)相近的情況下，擁有 AMC10 獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生更易脫穎而出。

以鼎石學(xué)校為例，申請(qǐng)?jiān)撔８咧胁康膶W(xué)生中，有 AMC10 全球卓越獎(jiǎng)(全球排名前 1%)或全球優(yōu)秀獎(jiǎng)(全球排名前 5%)的學(xué)生，在錄取上往往更具優(yōu)勢(shì)。

因?yàn)檫@一獎(jiǎng)項(xiàng)能有力證明學(xué)生的數(shù)學(xué)天賦和學(xué)術(shù)潛力，符合國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力的高要求。

國(guó)內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)國(guó)際部認(rèn)可

北大附中、清華附中、人大附中 ICC 等國(guó)內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)的國(guó)際部，對(duì) AMC10 競(jìng)賽高度重視。

校方通過開設(shè)專項(xiàng)研修課程、組織數(shù)學(xué)俱樂部和課后競(jìng)賽班等形式，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生。比如清華附中國(guó)際部的數(shù)學(xué)俱樂部，疫情期間也堅(jiān)持每周線上刷題訓(xùn)練。

在這些學(xué)校，學(xué)生參與 AMC10 競(jìng)賽并取得優(yōu)異成績(jī)，不僅能在內(nèi)部評(píng)優(yōu)中加分，在申請(qǐng)海外名校時(shí)，競(jìng)賽成績(jī)也是重要的背景提升材料。

人大附中 ICC約 30% 的學(xué)生參與 AMC 系列競(jìng)賽，通過在小學(xué)和初中階段參加 AMC8等賽事打基礎(chǔ)，高中沖刺 AMC10 獎(jiǎng)項(xiàng)，形成了成熟的培養(yǎng)鏈 。

海外名校申請(qǐng) “硬通貨”

對(duì)于有留學(xué)意向的北京學(xué)生而言，AMC10 成績(jī)?cè)?strong>申請(qǐng)海外頂尖大學(xué)時(shí)作用顯著。

麻省理工學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)等世界名校的申請(qǐng)界面，明確要求填寫 AMC10/12/AIME 競(jìng)賽成績(jī)。

AMC10 競(jìng)賽被稱為 “爬藤 TOP20 院校必備的背提活動(dòng)”，其成績(jī)是數(shù)學(xué)能力的有力證明。北京學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)等海外名校的理工科專業(yè)時(shí)，優(yōu)異的 AMC10 成績(jī)可輔助證明學(xué)術(shù)能力，增加錄取幾率 。

提升數(shù)學(xué)思維與學(xué)術(shù)能力

拓展知識(shí)廣度與深度

AMC10 競(jìng)賽涵蓋初三和高一的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，包括基礎(chǔ)代數(shù)、幾何(如勾股定理、面積和體積公式等)、數(shù)論和概率問題。與校內(nèi)數(shù)學(xué)相比，其知識(shí)廣度和深度都有拓展。

北京的學(xué)生通過參與 AMC10 競(jìng)賽備考，能接觸到校內(nèi)教學(xué)較少涉及的數(shù)論和組合等內(nèi)容。

例如在數(shù)論板塊，學(xué)生要深入研究整數(shù)的性質(zhì)、整除規(guī)律等，這有助于深化對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解，拓寬數(shù)學(xué)視野，提前掌握更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí) 。

培養(yǎng)思維靈活性與創(chuàng)新能力

競(jìng)賽中的題目往往需要學(xué)生突破常規(guī)思維，運(yùn)用靈活和創(chuàng)新的方式解題。

北京學(xué)生在應(yīng)對(duì) AMC10 競(jìng)賽題目時(shí)，需不斷鍛煉邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。比如一些幾何問題，不能僅靠常規(guī)的公式套用，而是要通過巧妙的圖形變換、構(gòu)造輔助線等方法求解。

這種思維訓(xùn)練能讓學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，迅速分析問題、找到解決思路，提升解決實(shí)際問題的能力，不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，對(duì)物理、化學(xué)等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也大有裨益 。

營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍

在北京，參與 AMC10 競(jìng)賽的學(xué)生眾多，形成了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及學(xué)生之間，圍繞競(jìng)賽展開學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

學(xué)校將 AMC 培訓(xùn)與日常教學(xué)結(jié)合，如清華附中稻香湖學(xué)校 “競(jìng)賽反哺課堂” 的模式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。

學(xué)生們?cè)趥淇歼^程中，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、分享解題技巧，形成了積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促使大家共同進(jìn)步 。

順應(yīng)教育趨勢(shì)，提前規(guī)劃學(xué)業(yè)

競(jìng)賽低齡化趨勢(shì)影響

當(dāng)下，AMC 競(jìng)賽呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，北京地區(qū)尤為明顯。許多學(xué)生從初中甚至小學(xué)階段就開始接觸 AMC 系列競(jìng)賽，通過參加 AMC8 等入門賽事積累經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)參加 AMC10 做準(zhǔn)備。

比如一些小學(xué)生就開始備考 AMC8，為進(jìn)入初中后挑戰(zhàn) AMC10 奠定基礎(chǔ)。

這種趨勢(shì)使得北京學(xué)生更早地參與到高含金量競(jìng)賽中，提前規(guī)劃學(xué)業(yè)，在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì) 。

與國(guó)際課程學(xué)習(xí)相輔相成

北京有不少學(xué)生就讀于國(guó)際學(xué)校，學(xué)習(xí)IGCSE、AP、IB 等國(guó)際課程。

以 IGCSE 數(shù)學(xué)課程為例，其涵蓋的數(shù)學(xué)概念與 AMC10 競(jìng)賽的核心內(nèi)容有相通之處。學(xué)生在學(xué)習(xí) IGCSE 數(shù)學(xué)的同時(shí)備考 AMC10 競(jìng)賽，既能鞏固 IGCSE 數(shù)學(xué)知識(shí)，又能通過競(jìng)賽提升數(shù)學(xué)能力，反過來促進(jìn) IGCSE 數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

例如 IGCSE 數(shù)學(xué)中的代數(shù)、幾何知識(shí)，在 AMC10 競(jìng)賽中會(huì)得到進(jìn)一步拓展和深化，幫助學(xué)生更好地掌握國(guó)際課程知識(shí)，提升學(xué)業(yè)成績(jī) 。