孩子該轉學還是脫產(chǎn)A-Level？看孩子適合哪個！

國際學校的基本情況

國內(nèi)國際學校水平參差不齊，好的特別好，差的特別差，老師來源多是外籍教師和歸國留學生，有些可能沒有教師經(jīng)驗或資質(zhì)，對于目標高遠的孩子來說，學校師資水平?jīng)]有達到預期。

國際學校教師流動性大，甚至有同學反映“一學年換了三個外教，老師臉都沒能認得過來就換人了”，這對于學生的學習和成長產(chǎn)生不利影響。

國際學校學習要靠學生的自主性，而部分國際學校的學習氛圍懶散，不少家長對此也深有感觸。

社交平臺上有各種各樣的吐槽：alevel上一年學校不教了，想問脫產(chǎn)的同學有沒有什么好的建議！也有同學表示之前在學校，后面在機構了，很后悔沒早出來，在學校浪費四十多萬和時間。

國際學校大班課，要照顧所有學生，而對于水平比較高的學生來說其實是種“束縛”。

眾所周知，申請時，A-level成績越高，競爭優(yōu)勢越大，投入更多的時間精力去提升A-level成績，脫產(chǎn)學習就是最好的方法之一。

通過脫產(chǎn)學A-level，相當于比別人多了不止一倍的時間，時間集中，成績自然比別人提升得快和高.

國際學校&脫產(chǎn)學習優(yōu)劣勢

1.優(yōu)秀的國際學校注重“名校率”“G5率”這些升學指標，靠譜的國際學校會盡力幫每一位同學申請到好的學校。

2.國際學校在活動、社會實踐、競賽、科研等背景提升方面有較多的資源和條件，可以幫助學生全面提升綜合素養(yǎng)。

1.接受高二升高三的國際學校較少，且名額緊張

2.國際學校學生人數(shù)多，生源質(zhì)量參差不齊，有諸多不確定因素會影響學習質(zhì)量

3.課堂為大班，1對多，老師精力有限，需要學生自己更加主動溝通

4.學費高昂，耗費的學習時間長

1.基本能立馬入讀，且基本是小班或1V1教學，老師給予的關注和跟進更多，學習效果更好。

2.會依據(jù)每個學生實際情況設計選課并定制學習計劃，進行多考局科目配置，多次模考測試，學生備考方向更明確。

3.對于成績中等或中等偏下的同學，選擇機構會更有利于成績的快速提升。

4.學費適中，付出的時間成本也更低。

1.會有一定的孤獨感產(chǎn)生，沒有如國際學校那么多同班同學。

2.有些機構沒有活動、社會實踐、競賽、科研等提升資源。

選擇維度和建議

學習基礎決定了你是否能進入優(yōu)秀的國際高中。優(yōu)秀指的是師資優(yōu)秀、管理優(yōu)秀、生源優(yōu)秀。如果你能進優(yōu)秀的國際高中，不建議去機構。

除非你在國際學校讀了一年多發(fā)現(xiàn)自己的確不適應，那是可以考慮去機構，當然也可以轉新的學校。

家庭財力決定了你是否有這個選擇權(選擇機構/學校)。預算不算多，就只能選擇便宜的國際學校，那最后的申請結果肯定是不如意的，建議不如選機構(因為機構一般會保結果)。

如果預算很多，可以選擇多花點錢沖進優(yōu)秀國際學校讀全日制，課程學不好的部分就出來找補習機構1V1補習，相當于交兩份錢。

除了學習基礎和家庭財力外，學習生活氛圍也是要考慮到的。國際學校/國際部因為人多，所以學習氛圍可能會濃厚。但是有些差點的學校，差生比較多的，也很影響學習氛圍，人多反而起反作用。所以找學校的時候一定要關注該校的生源情況。

學習生活氛圍這方面機構就會稍微差點，孤獨感可能會陪伴你一兩年，基本身邊不會有太多一起上課的同學，而且沒有太多課外活動和藝術課，比如體育課、音樂課等，除非你是要修藝術課。但有的學生就可能不看重這些，而是綜合根據(jù)自身情況出發(fā)選機構的。

 這三類學生建議去國際學校

1.成績優(yōu)秀而且有自學能力的學生，能考進一個優(yōu)秀的國際學?；驀H部；

2.非常看重校園生活氛圍及體驗的學生;

3.現(xiàn)有學習情況可以申請到夢校的學生。

這四類學生建議考慮機構

1.進不去優(yōu)秀的國際高中的，但又想上比較好的大學，比如TOP100或TOP50大學的，可以去機構，機構的升學規(guī)劃比較有針對性，而且有結果交付壓力，所以各方面會比國際高中學校賣力；

2.已經(jīng)在國際高中讀書，但不適應學校學習生活的學生，特別是不喜歡復雜人際關系的學生；

3.國際學校要花兩份錢（學費+補習），從各方面綜合考慮，覺得機構更劃算的學生；

4.在國際學校讀A-Level但成績不理想，想要一個TOP100大學保底的學生，機構是可以做得到，學校就比較難。

關于A-level國際課程

國內(nèi)大學需要學生提供高考成績，英國院校也需要學生提供“英國高考”成績+其他材料，英國高考就是Alevel課程：

有英國院校接受中國高考成績，比如劍橋大學，格拉斯哥大學，伯明翰大學等，但是這種情況下對學生成績要求極高（劍橋大學是全省前0.1%），或者有一定專業(yè)限制（醫(yī)學等專業(yè)），步驟復雜，難度高。

A-Level課程，全稱General Certificate of Education Advanced Level，英國普通中等教育證書考試高級水平課程，是英國學生的大學入學考試課程。國內(nèi)開設Alevel課程的考試局主要有CAIE, 牛津AQA和愛德思（國際）。

A-Level有70多門課程，科目廣泛，有文科、商科、經(jīng)濟、語言、數(shù)學、理科、計算、法律、媒體、音樂等。但學生只需要學習3-4門，可根據(jù)自身興趣，或理想專業(yè)所需選擇合適的課程。

不同考試局A-Level考試時間不同，但主要有5-6月和10-11月兩次（愛德思還提供1月考試系列），成績分別在8月和次年1月公布。

A-Level成績以A、B、C、D、E、U六個等級評定，A為最優(yōu)（A*），E為通過，U為不及格。如果學生對A-Level的某門課的成績不滿意，可以選擇重考，最終成績以最好的一次為準。

需要注意，ALevel課程前還有IGCSE課程，IGCSE課程是A-level銜接課。部分院校對學生IGCSE成績也有一定要求，IGCSE成績好的學生申請時優(yōu)勢也越大。

首先，A-Level課程和國內(nèi)初高中課程比較兼容，特別是理科方向，知識銜接緊密，非常適合國內(nèi)學科基礎扎實的初高中生學習。

第二，ALevel是標準化考試，試題有一定技巧，適合國內(nèi)考試風格，多次考試機會，容錯率相對較高。

第三，Alevel課程專業(yè)性強，學生可深入研究相關學科知識，不僅僅是數(shù)理化，像經(jīng)濟、心理、社會學等國內(nèi)未開設的課程，同學們也可以提前學習。提前適應大學專業(yè)性教學風格，對理工科強或偏科學生來說非常有優(yōu)勢。

除了英國，美國澳洲等其他許多國家（中國香港地區(qū)）也接受Alevel成績，給同學們提供更多就讀名校的機會。

通常情況下A-Level是兩年制的，分別是第一年的AS階段和第二年的A2階段。但對于學習能力較強的同學，一年也能完成課程學習。

為了讓孩子在1-2年完成A-level課程，很多家長選擇讓孩子在機構高效備考，相對國際學校，機構學習的優(yōu)勢非常明顯。

首先機構基本是小班或1V1教學，老師給予的關注和跟進更多，學習效果更好。

其次，會依據(jù)學生實際情況定制選課&學習計劃，備考方向明確，擁有更多名校機會

最后，對于成績中等或中等偏下的同學，選擇機構會更有利于成績快速提升，付出的時間成本也更低。

犀牛教育ALevel課程

線上+線下開設科目

 

 

犀牛教育A-Level課程詳情
學科	適合學員
AL-純數(shù)P1	參加A-Level數(shù)學學生
AL-純數(shù)P3	參加A-Level數(shù)學學生
AL-純數(shù)M1	參加A-Level數(shù)學學生
AL-純數(shù)S1	參加A-Level數(shù)學學生
AL-經(jīng)濟AS	參加A-Level經(jīng)濟學生
AL-化學AS	參加A-Level化學學生
AL-物理AS	參加A-Level物理學生
AL-生物AS	參加A-Level生物學生