IB數(shù)學(xué)AA和AI區(qū)別對比，有IB課程培訓(xùn)輔導(dǎo)嗎~

IB AA分析數(shù)學(xué)側(cè)重于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理論，特別是微積分這一部分。且也注重?cái)?shù)學(xué)分析和方法研究，數(shù)學(xué)運(yùn)算會比較多。

分析數(shù)學(xué)AA的SL則相對平衡，其中微積分是占比最大的板塊。

分析數(shù)學(xué)AA的HL則一反之前SL的平衡，把三角函數(shù)和微積分提到了最高優(yōu)先級，同時(shí)代數(shù)的內(nèi)容也增加了一倍。

參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生可選擇AA學(xué)習(xí)，因?yàn)槠渑c競賽考察的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)。

IB AI應(yīng)用數(shù)學(xué)側(cè)重于運(yùn)用數(shù)學(xué)工具來解決實(shí)際問題，特別是統(tǒng)計(jì)這一部分，以及與計(jì)算機(jī)相關(guān)的圖論部分。它要求學(xué)生具有足夠好的英語大篇幅閱讀、寫作輸出能力。

應(yīng)用數(shù)學(xué)AI的SL非常重視函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率兩個(gè)板塊應(yīng)用數(shù)學(xué)的HL在函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率之余大幅增加了幾何與三角函數(shù)的內(nèi)容，同時(shí)微積分相關(guān)內(nèi)容也做了相應(yīng)增加。

IB數(shù)學(xué)科目除了學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科內(nèi)容外，還要完成IA論文。而在寫論文時(shí)，有很多學(xué)生會傾向于用數(shù)學(xué)思維及方法去解決其他學(xué)科領(lǐng)域的問題，可見學(xué)好數(shù)學(xué)理論知識，掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用技能非常關(guān)鍵。

?學(xué)會數(shù)形結(jié)合

學(xué)數(shù)學(xué)，主要就是學(xué)代數(shù)和幾何。有些問題的代數(shù)形式給出的，解答過程也是純代數(shù)的，答案也是一個(gè)數(shù)字，全部過程看似和幾何無關(guān)，但如果大家腦海中有個(gè)幾何的草圖，問題就會變的直觀的多。

?系統(tǒng)性記憶公式定理

學(xué)習(xí)過程中，很多知識點(diǎn)是逐一去學(xué)習(xí)的，但考試的時(shí)候會系統(tǒng)性的考到，這就要求學(xué)生有個(gè)自己整理所學(xué)公式的過程。

?構(gòu)建正確的書寫規(guī)范

IB數(shù)學(xué)對答案的書寫格式也有很高的要求。不僅要求答題簡明扼要、邏輯性強(qiáng)，而且在書寫解題過程時(shí)也要注重細(xì)節(jié)，平時(shí)的答題也要刻意練習(xí)，以免因?yàn)闀鴮懣蚣鼙豢鄯帧?/span>

?針對學(xué)員：

計(jì)劃/正在學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生；

?課程目標(biāo)：

針對IB課程，提供銜接班、同步培優(yōu)班、考前沖刺班等多種課

程，針對不同階段的學(xué)生，提供專業(yè)的輔導(dǎo)，解決學(xué)生當(dāng)前存

在問題，為后續(xù)的高效學(xué)習(xí)鋪平道路。

?具體課程：

【IB銜接培訓(xùn)課程】

針對即將進(jìn)入IB課程體系學(xué)習(xí)的學(xué)生/ 需要進(jìn)入新的IB階段學(xué)

習(xí)的學(xué)生，IB課程銜接班，幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí)/補(bǔ)充薄弱點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固IB基礎(chǔ)知識。

【IB同步輔導(dǎo)課程】

針對已經(jīng)在學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生，針對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和疑問點(diǎn)，針對性解決當(dāng)前學(xué)習(xí)問題，夯實(shí)基礎(chǔ)，更好的提升IB課程成績。

【IB考前沖刺培訓(xùn)課程】

針對即將面臨IB考試的學(xué)生，抓緊最后的時(shí)間，梳理知識點(diǎn)并做好題目訓(xùn)練，技巧訓(xùn)練，短期沖分。