發(fā)布時(shí)間:2024-04-08 09:38:42 編輯:小妹來源:網(wǎng)絡(luò)
對(duì)于參加ALevel社會(huì)考試的考生們來說,有哪些具體的要求和選擇呢?首先,關(guān)于預(yù)估分的獲取,這是每位社會(huì)考生都需要面對(duì)的問題。預(yù)估分通常是基于考生過去的學(xué)業(yè)成績(jī)、模擬考試表現(xiàn)以及教師的專業(yè)評(píng)估來得出的。對(duì)于ALevel社會(huì)考生來說,他們可能更依賴于自我復(fù)習(xí)和獨(dú)立準(zhǔn)備,因此,自我評(píng)估和準(zhǔn)備過程中的模擬考試就顯得尤為重要,希望本篇文章能給大家?guī)韼椭?
ALevel社會(huì)考生有哪些?
ALevel學(xué)生群體中有這樣一類學(xué)生,不同于國(guó)際學(xué)校學(xué)生,他們是通過自學(xué)或在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí),這類學(xué)生就是Alevel社會(huì)考生。
包括但不限于高考轉(zhuǎn)軌Alevel自學(xué)學(xué)生、國(guó)際學(xué)校退學(xué)出來自學(xué)的學(xué)生、英國(guó)高中回國(guó)自學(xué)而沒有轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生等等。
ALevel社會(huì)考生預(yù)估分
大多數(shù)同學(xué)的A-Level預(yù)估成績(jī)都是由學(xué)校的老師負(fù)責(zé)預(yù)估的。
A-Level預(yù)估分參考因素:IGCSE成績(jī)、AS成績(jī)、模考或課堂測(cè)驗(yàn)、課程作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度
大多數(shù)國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校的國(guó)際部來說,預(yù)估成績(jī)最重要的參考依據(jù)就是AS的夏季大考。
英國(guó)同學(xué)們只有在A2年級(jí)結(jié)束的時(shí)候才會(huì)參加A-Level大考。所以英高都會(huì)在AS的下學(xué)期統(tǒng)一組織校內(nèi)模考。
在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的同學(xué)一般會(huì)由機(jī)構(gòu)出具A-Level預(yù)估成績(jī),但是要注意看有沒有幫助做預(yù)估成績(jī)的資質(zhì),尤其是在機(jī)構(gòu)A-Level脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的同學(xué)要選擇能夠出A-Level預(yù)估成績(jī)的機(jī)構(gòu),申請(qǐng)時(shí)更省事。
ALevel全日制優(yōu)勢(shì)
時(shí)間段、提升快
相比傳統(tǒng)國(guó)際學(xué)校的形式,犀牛的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)能提供更快速的個(gè)性化學(xué)習(xí),符合高水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
國(guó)際學(xué)校大班課,犀牛機(jī)構(gòu)小班課,犀牛的學(xué)生相當(dāng)于比別人多了不止一倍的時(shí)間,對(duì)于水平比較高的學(xué)生來說更適合沖刺更高的目標(biāo)。
一對(duì)一或小班
犀牛老師能夠更好地關(guān)注學(xué)生,適合獨(dú)立學(xué)習(xí)能力較弱或希望精益求精的學(xué)生。
同樣費(fèi)用,國(guó)際學(xué)校班課,而扶遙可以做到一對(duì)一輔導(dǎo),犀牛的老師圍繞學(xué)生展開教學(xué),同時(shí)更多資源傾斜,比如針對(duì)性資料,犀牛的老師也會(huì)有課下的答疑解惑時(shí)間。
定制學(xué)習(xí)計(jì)劃
犀牛會(huì)為每一位學(xué)生匹配科目考試,進(jìn)行模擬測(cè)試,學(xué)費(fèi)較為適中,時(shí)間成本更低。
課前模考精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)進(jìn)度
課中精細(xì)化授課及時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí)效度
課后答疑解疑拓展延伸學(xué)習(xí)難度
犀牛ALevel全日制招生對(duì)象
1??國(guó)際學(xué)校在讀生10-11年級(jí)
2??體制內(nèi)高中生
3??不適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的10-12年級(jí)學(xué)生
犀牛ALevel全日制學(xué)科課程
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