三大主流國(guó)際課程對(duì)比：IB/AP/ALevel暑期班火熱報(bào)名中

1、課程類(lèi)型

IB、A-level都是文憑課程；

IB對(duì)于畢業(yè)證書(shū)的要求非常嚴(yán)格，包括科目選擇課程的難度以及所獲學(xué)分等;

A-level則比較靈活，完成三門(mén)課程，就可憑成績(jī)單去申請(qǐng)英國(guó)的大學(xué);

而AP則不是文憑課程，它需要搭配其他常規(guī)的考試成績(jī)，比如說(shuō)SAT和ACT才能獲得相應(yīng)的文憑。

2、課程難度

一般來(lái)說(shuō)IB是要求最高的課程體系；

而AP則是美國(guó)大學(xué)的先修課程；

A-level類(lèi)似于英國(guó)的高考，但是它的選擇更為靈活；

綜合下來(lái)的難度：IB > AP > A-level。

3、如何選擇三大體系的課程？

家長(zhǎng)更應(yīng)該去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，不同學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)選擇不一樣的課程，適應(yīng)不同院校錄取的規(guī)則。

IB課程——如果孩子是一位綜合性的學(xué)霸，她/他會(huì)更加適合IB課程

AP課程——比較適合學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)高難度知識(shí)保持熱情的學(xué)生

A-level課程——適合對(duì)某一類(lèi)學(xué)科有很大熱情，或者對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)科發(fā)展方向比較明確的學(xué)生

國(guó)際課程三大誤區(qū)解讀
誤區(qū)一：

申請(qǐng)美國(guó)只能學(xué)AP，申英只接受A-Level？

A-Level和IB是長(zhǎng)達(dá)兩年的高中課程，畢業(yè)后有高中學(xué)歷文憑;AP作為美國(guó)大學(xué)一年預(yù)科課程，根據(jù)不同學(xué)科所設(shè)課程(如物理、化學(xué)、歷史等)可轉(zhuǎn)換成美國(guó)大學(xué)學(xué)分，并非完整教育體系。

但無(wú)論是英美還是其他國(guó)家地區(qū)大學(xué)，三種國(guó)際課程都具有非常高的認(rèn)證度！！

雖然A-Level是英國(guó)高中課程，但依舊可以申請(qǐng)美國(guó)院校。同理AP成績(jī)也可以申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)，IB被美、英等國(guó)家廣泛認(rèn)可，不存在選了一個(gè)就堵上另一條申請(qǐng)道路的問(wèn)題。

誤區(qū)二：

A-Level和國(guó)內(nèi)高中課程難度接近

A-Level中的人文社科相比國(guó)內(nèi)同級(jí)課程差距還是比較大的，而一些理科課程的確和國(guó)內(nèi)高中課程內(nèi)容比較相近，但A-Level在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步拓展了知識(shí)的“深廣難”度。

相比國(guó)內(nèi)，A-Level選課自由度也更高，A-Level開(kāi)設(shè)了七十多門(mén)課程，學(xué)生可以選擇3-4個(gè)自己喜歡或未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需的科目去學(xué)習(xí)。每個(gè)課程都是獨(dú)立評(píng)分，若某一科目出現(xiàn)小失誤不會(huì)影響學(xué)生的總體評(píng)分。

誤區(qū)三：

IB課程難度最高？

其實(shí)無(wú)所謂難易，任何一個(gè)課程體系都不希望傳遞“我這個(gè)容易!”那它還會(huì)有什么生命力呢?所以，難易可能是針對(duì)孩子們的自身特點(diǎn)相對(duì)而言的。

A-Level課程沒(méi)有必選的概念，對(duì)于偏科的孩子來(lái)說(shuō)也許更適合;而IB要求學(xué)生在每個(gè)模塊中都必須選課，以提供全文憑為目標(biāo)導(dǎo)向，希望孩子平衡而廣泛的學(xué)習(xí)，有6大學(xué)科加三大核心項(xiàng)目，對(duì)于全科發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)也許更適合。

課程本身就是學(xué)校文化的映射，IB課程在不同學(xué)校落地完全不一樣，有做成了洋高考，也有做成了真正的全人教育。與其說(shuō)選擇一個(gè)課程，不如說(shuō)選擇一所學(xué)校。

其實(shí)，總結(jié)下就是——IB要“綜合全面”，A-Level要“優(yōu)勢(shì)發(fā)揮”，AP 要“因材施教”。沒(méi)有什么課程更適合上名校，只有什么課程更適合自己家孩子。

國(guó)際教育的特點(diǎn)之一就是多元，課程多元，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元。國(guó)際教育應(yīng)該是讓我們的路越走越寬的，如果只是變相的從中國(guó)高考切換到洋高考，這不就是違背了我們選擇國(guó)際賽道，走更適配路的初衷嗎?

三大國(guó)際課程體系對(duì)比

1、課程類(lèi)型

IB、A-level都是文憑課程；

IB對(duì)于畢業(yè)證書(shū)的要求非常嚴(yán)格，包括科目選擇課程的難度以及所獲學(xué)分等;

A-level則比較靈活，完成三門(mén)課程，就可憑成績(jī)單去申請(qǐng)英國(guó)的大學(xué);

而AP則不是文憑課程，它需要搭配其他常規(guī)的考試成績(jī)，比如說(shuō)SAT和ACT才能獲得相應(yīng)的文憑。

2、課程難度

一般來(lái)說(shuō)IB是要求最高的課程體系；

而AP則是美國(guó)大學(xué)的先修課程；

A-level類(lèi)似于英國(guó)的高考，但是它的選擇更為靈活；

綜合下來(lái)的難度：IB > AP > A-level。

3、如何選擇三大體系的課程？

家長(zhǎng)更應(yīng)該去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，不同學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)選擇不一樣的課程，適應(yīng)不同院校錄取的規(guī)則。

IB課程——如果孩子是一位綜合性的學(xué)霸，她/他會(huì)更加適合IB課程

AP課程——比較適合學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)高難度知識(shí)保持熱情的學(xué)生

A-level課程——適合對(duì)某一類(lèi)學(xué)科有很大熱情，或者對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)科發(fā)展方向比較明確的學(xué)生

國(guó)際學(xué)科暑期備考課程安排

?課程亮點(diǎn)：

①全知識(shí)點(diǎn)覆蓋：知識(shí)點(diǎn)及詞匯全預(yù)習(xí)

②官方教材：精編教材與課件

③暑期集訓(xùn)：集中性學(xué)習(xí)強(qiáng)化記憶

④考點(diǎn)覆蓋：知識(shí)點(diǎn)融合考點(diǎn)全解析

?適合學(xué)生：

●知識(shí)基礎(chǔ)不牢固，想要強(qiáng)化培優(yōu)的學(xué)生;

●想要提前接觸了解國(guó)際課程，減輕開(kāi)學(xué)后校內(nèi)壓力的學(xué)生;

●招生對(duì)象：IG/AL/AP/IB學(xué)生

●可選科目：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科。

●班型設(shè)置：3-8人小班/一對(duì)一課程

●上課地點(diǎn)：線(xiàn)上/線(xiàn)下同學(xué)授課，可支持回放;

●授課語(yǔ)言：中英文雙語(yǔ)/純英文課程

我們致力于國(guó)際競(jìng)賽和國(guó)際學(xué)科輔導(dǎo)，主要提供理科、商科、文科等七大類(lèi)競(jìng)賽，以國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽為核心，同時(shí)搭配物理碗/BPHO/CCO化學(xué)/USACO等其他國(guó)際競(jìng)賽，研發(fā)并搭建了完善的教學(xué)教研體系，除此之外，針對(duì)IB、AP、A-LEVEL等國(guó)際學(xué)科也有相應(yīng)的課程輔導(dǎo)安排，幫助學(xué)生做好國(guó)際教育的提升與規(guī)劃，申請(qǐng)更專(zhuān)業(yè)的院校做出努力!