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上海3-4年級學生一定要備考上海三公學校,小升初天花板

發(fā)布時間:2024-09-29 18:05:27 編輯:犀牛牛來源:犀牛國際教育

上海的家長圈中,有幾所被譽為“神仙學校”的“三公院校”,分別是上海實驗學校、上海外國語大學附屬外國語學校和浦東外國語學校。這些學校獨立于傳統(tǒng)教育體制,深受家長們的喜愛。那么,為什么這三所學校如此受歡迎呢?它們的招生條件是什么?需要準備哪些材料?如何獲得“三公”面單?如果有需要“三公”規(guī)劃的家長,歡迎聯(lián)系我們的客服咨詢老師

上海三公

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上海三公學校

上海外國語大學附屬外國語學校(簡稱上外附中):直屬國家教育部,是一所外語教育特色鮮明的學校。學制7年(初中4年+高中3年)

大部分學生不用參加中考,在完成初中學業(yè)后,參加上外附中校內(nèi)初三直升考試,通過直升考試的學生升入上外附中高中年級繼續(xù)就讀;未通過的學生須參加中考,升入其他學校。

 

2023年計劃招收中預學生240名(擴招40人)。設2個英語班,2個多語種科創(chuàng)人才班,1個雙語班和1個“一帶一路”語種班。

上海市實驗學校,(簡稱上實):上實實行小學、初中、高中十年一貫制彈性學制,其中,小學4年,初中3年,高中3年。

2023年小學部面向全市招收一年級新生60名(學制四年),繼續(xù)采用先搖號,再評估的方式。錄取流程是:官網(wǎng)報名→網(wǎng)篩→機考→面談→錄取。

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2023年初中部面向全市招收初中一年級學生140名。錄取則采用審核+評估的模式。

上海外國語大學附屬浦東外國語學校,簡稱(浦外):擁有初、高中共七個年級除按國家計劃開設的中學階段課程外,開設英、德、法等多種外語課程

上外浦外的學生在直升考試中只有前160位直升,被”淘汰“一半的人數(shù)中,有的自招,有的推優(yōu),有的出國,參加中考的并不多,但至少都是區(qū)重點!

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2023年招收非浦東生源60名,浦東生源290名,與2022年招收數(shù)量一致。

備考上海三公學校

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語文

每日堅持晨讀,背誦,課前預習要做好,課后要及時完成作業(yè),做好練習鞏固。

每三天一次閱讀精、泛讀,積累好詞好句好段,寫一篇閱讀理解。

每周一次閱讀國內(nèi)外名著,寫下每次的讀后感,加強寫作能力。

注重培養(yǎng)閱讀習慣,堅持多背誦積累,多表達,奠定閱讀理解和作文的基礎。

英語

單詞打卡:每天 10 個老詞,5 個新詞打卡。

聽力練習:每天睡前聽《Little Fox》《Peppa Pig》等磨耳朵。

語法訓練:

孩子從幼兒園就慢慢學英語了,二年級考了 KET。

到了三年級,報的小托福課程,跟著老師的規(guī)劃,系統(tǒng)的學xi,老師很負責,課前課后也都有助教監(jiān)督作業(yè)、單詞背誦、很有效率,也很省心。今年也是小托福拿下 890+,校內(nèi)英語基本都是滿分。

數(shù)學

每日計算:每日 20 道計算題,要求正確率和速率。

大題整理:每天 2 道應用題,鍛煉數(shù)學思維,要求質(zhì)量。

錯題回顧:每天整理錯題筆記,每周抽查錯題進行溫習。

數(shù)學思維:一年級的時候,選擇了袋鼠數(shù)學競賽作為入門,題目有趣孩子也愿意學,還拿到了袋鼠Top Gold。

三公備考:AMC8數(shù)學競賽

我們Pre-AMC8/AMC8培訓課程設置:

AMC8課程類型:4-8人小班 / 一對一

授課模式:線上線下同步開課,可回放不斷學習。

授課語言:中英雙語教學 / 純英文授課

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三公備考:小托福

小托福課程包含小托福預備/基礎/ 強化/沖刺/全程班,課程內(nèi)容涵蓋聽力、詞法、辨音、閱讀、寫作、刷題演練等,3-6人小班教學/1V1輔導,線上線下同步授課,讓每一位學員都能提到針對性的輔導。

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三公備考:編程

我們開設了藍橋杯培訓、Scratch創(chuàng)意課、Python全能課、C++普及課以及C++競賽課適應不同編程基礎的孩子,結(jié)合孩子的興趣特長、學校課程設置以及長期發(fā)展規(guī)劃等,因材施教。

上海三公小升初備考,4升5關鍵期拿下小托福/AMC8.上海暑期線下課

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我們的課程體系:

?測評:幫助學生了解自己究竟哪里不知道,同時讓老師可以針對性地設置教學;

?講解:針對學生情況,全方位無遺漏地幫助學生講解相關知識點,讓學生知道要做什么,應該怎么做;

?練習:通過使用犀牛教育經(jīng)過多年經(jīng)驗編寫的教學材料,讓學生更有針對性地做題,提高學校效率;

?考察:通過具有代表性的真題、模擬題、測試題,幫助學生更深刻地了解自身學習狀態(tài),查漏補缺;

?答疑監(jiān)督:通過全程的答疑服務,老師可以更深層次地了解學生對知識點掌握以及思考習慣等方面的不足,及時糾錯。

 
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