A-level全脫產(chǎn)：是機(jī)會(huì)還是坑？有哪些方面需要避雷？

脫產(chǎn)學(xué)習(xí)A-level一年就拿到牛劍G5、港大、美本錄取，這樣的成功案例是否讓你心動(dòng)?

今天，我們就來深入探討一下A-level全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，這究竟是通往夢(mèng)想大學(xué)的捷徑，還是隱藏的陷阱。

A-level全脫產(chǎn)是什么?

A-level脫產(chǎn)就是A-level全程課程學(xué)習(xí)，顧名思義，就是需要學(xué)生離開學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，脫產(chǎn)到機(jī)構(gòu)里面來完成一年制或者兩年制的A-level課程學(xué)習(xí)。

這項(xiàng)全日制課程并不適合所有國(guó)際學(xué)生，需要有一定的要求和準(zhǔn)備。

A-level全脫產(chǎn)適合哪些學(xué)生?

通常，選擇到機(jī)構(gòu)進(jìn)行A-level全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生主要有三類。

第一類是國(guó)際高中在讀學(xué)生，他們對(duì)現(xiàn)有學(xué)校不滿意，可能是因?yàn)橘Y源匱乏、教學(xué)進(jìn)度不符或個(gè)人身心原因，選擇脫產(chǎn)以尋求更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二類是海外高中就讀卻難以適應(yīng)的學(xué)生，他們?cè)缭绺坝?guó)或新加坡等地求學(xué)，但因不適應(yīng)而回國(guó)，不愿再入國(guó)際高中。

第三類且數(shù)量最多的是體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌學(xué)生，許多公立高中學(xué)生，在完成高一、高二甚至高三后，為追求更佳升學(xué)機(jī)會(huì)，選擇跳出高考體系，轉(zhuǎn)向A-level全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

另外對(duì)于重申的學(xué)生，全脫產(chǎn)也是非常適合的選擇，比如國(guó)內(nèi)或國(guó)外大一在讀，對(duì)學(xué)校和專業(yè)不滿意，想重新申請(qǐng)國(guó)外本科直升?；?strong>A-level路線/IB路線首次申請(qǐng)結(jié)果不理想，打算重申的學(xué)生。

A-level全脫產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)

A-level脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的幾大顯著優(yōu)勢(shì)：

高效利用時(shí)間精力

A-level脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的最大亮點(diǎn)在于其高效性。相較于國(guó)際高中三到四年的常規(guī)學(xué)制，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)能力勝任的前提下，可縮短至一年至兩年，極大提升了時(shí)間精力的使用效率。

定制化、個(gè)性化學(xué)習(xí)升學(xué)方案

脫產(chǎn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)能夠?yàn)閷W(xué)生提供定制化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)升學(xué)方案，使學(xué)習(xí)更加聚焦于考試和升學(xué)要素本身。這種針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與出分優(yōu)勢(shì)

脫產(chǎn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)通常采用一對(duì)一或小班教學(xué)的形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠得到的關(guān)注和知識(shí)吸收遠(yuǎn)超國(guó)際學(xué)校。這種教學(xué)模式下的學(xué)生，往往能夠展現(xiàn)出更加明顯的出分優(yōu)勢(shì)，為未來的升學(xué)之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

科目選擇多樣，滿足個(gè)性化需求

當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多國(guó)際高中的規(guī)模有限，科目選擇也相對(duì)集中。而脫產(chǎn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)則能夠提供更多的科目選擇，尤其是小眾文科科目，如歷史、心理學(xué)、哲學(xué)等。這對(duì)于那些對(duì)理科不感興趣，想要探索文科領(lǐng)域的學(xué)生來說，無疑是一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。

適合體制內(nèi)高年級(jí)學(xué)生

對(duì)于體制內(nèi)高年級(jí)，如高二、高三的學(xué)生來說，如果他們已經(jīng)明確了自己的升學(xué)目標(biāo)，且具備獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，那么A-level脫產(chǎn)學(xué)習(xí)無疑是一個(gè)省時(shí)省力的選擇。它能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速?gòu)?qiáng)化成績(jī)，為未來的升學(xué)之路做好充分準(zhǔn)備。

A-level脫產(chǎn)學(xué)習(xí)有哪些需要避雷的方面

然而，A-level全脫產(chǎn)并非適合所有學(xué)生，家長(zhǎng)在選擇時(shí)需要謹(jǐn)慎考慮以下幾點(diǎn)：

課程難度與孩子的適配性：并非所有學(xué)生都適合學(xué)習(xí)A-level。家長(zhǎng)需要客觀評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣，選擇適合的國(guó)際課程。

自律性與時(shí)間管理能力：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的自律性、時(shí)間管控能力和心態(tài)管理能力提出了更高的要求。家長(zhǎng)需要密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免孩子出現(xiàn)懶散或焦慮的情況。

機(jī)構(gòu)考點(diǎn)與資質(zhì)問題：選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)需要確保機(jī)構(gòu)具備考點(diǎn)資質(zhì)，能夠?yàn)閷W(xué)生開具預(yù)估成績(jī)單。同時(shí)，家長(zhǎng)還需要了解機(jī)構(gòu)的師資力量、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)成果等方面的情況。

避雷建議：

全面了解國(guó)際課程：在選擇A-level之前，家長(zhǎng)需要全面了解主流的國(guó)際課程，包括A-Level、IB、AP、DSE等，以便為孩子做出最適合的選擇。

加強(qiáng)家校溝通：家長(zhǎng)需要與機(jī)構(gòu)保持密切溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)，及時(shí)解決問題。

關(guān)注孩子心理健康：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)可能會(huì)給孩子帶來一定的心理壓力，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的心理健康狀況，及時(shí)給予關(guān)愛和支持。

犀牛A-Level課程培訓(xùn)

課程類型：3-6人小班/一對(duì)一課程

課程模式：線上/線下同步開課，課程可回放，反復(fù)學(xué)習(xí)

授課語言：面向國(guó)際/國(guó)內(nèi)學(xué)生，中英雙語授課/純英文授課均可~

開設(shè)科目：數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、心理學(xué)、中文等

犀牛A-Level全日制脫產(chǎn)課程

犀?IG/AL課程分3個(gè)階段12大課程周期，無論學(xué)生在哪個(gè)年級(jí)段想要脫產(chǎn)學(xué)習(xí)A-Level，都有適合的課程。犀?全?制包含1年制、1.5年制以及2年制，針對(duì)每?位學(xué)員量身定制課程規(guī)劃，并保證預(yù)估分。

A-Level 2年制（已經(jīng)讀完IG/??脫產(chǎn)/6-7??學(xué)）

A-Level 1.5年制（??脫產(chǎn)/1-2??學(xué)）

A-Level 1年制（高二脫產(chǎn)/6-7??學(xué)）